第一单元共享教案.docVIP

邵武实验小学备课教案 SHAOWUSHIYANXIAOXUEBEIKEJIAOAN 科目： 四年级数学 教师： 李 萍 班级： 四（4）班 年度： 2013----2014 邵武实验小学教导处 年级 四年级 科目 数学 班级 四年级( 4 )班 版本 北师大版 授课教师 李 萍 学 情 分 析 本班共有学生52人，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。 教 材 分 析 和 教 学 目 标 本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：（一 ）认识更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的变化；（五）除法：（六）方向与位置：（七）生活中的负数：（八）统计。总体教学目标：1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义。2、通过操作活动，认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。3、结合具体情境、探索并掌握三位数乘两位数乘法的计算方法。并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90。5、结合实际情景，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确的进行计算。6在具体的情景中，能在方格纸上用数对确定位置。7、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。8、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。 教 学 建 议 联系生活实际进行教学，重视学生的感受和体验。 认真批改作业，及时辅导差生，面向全体和关注个别差异，因材施教。 培养学生良好的学习习惯，发展学生的智力，培养学生的各种能力。 4、加强家校联系，注重和家长配合，共同做好学生的教育工作。 5、加强学生正确书写及认真完成作业的好习惯。 6、做好教学中的安全教育。 教 学 进 度 安 排 九月 1、认识更大的数；2、线与角；3、乘法 十月 ?1、?乘法、整理与复习（一）；2、图形的变换；3、期中复习 十一月 1、期中考试；2、除法； 十二月 1、方向与位置；2、生活中的负数；3、整理与复习（二） 一月 1、统计；2、期末总复习；3、期末考试 教 学 计 划 教 学 预 设 课题 数一数1 备课人 李 萍 教学目标 1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。2、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 重难点 感受大数的必要性，体验大数的实际意义。了解各单位之间的关系。 教学过程简要设计 个人批注 一：创设情境，认识十万。? ? 笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出?应的数学问题。?? 1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。?? 2.一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块.?? 3. 在此基础上，引出一百个大方块有多少个小方块的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数。?? 4. 在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。?? 5. 当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。?? 6. 在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。 7.说一说：你知道十万有多大吗？ （1）十万名学生大约组成2000个班级。 （2）十万张纸摞在一起大约有3层楼高。 （3）十万步大约在400米的跑道上走130圈。 （4）十万天大约是274年。?? [设计思路：“十万”是一个比较大的计数单位，在学生的生活范围内一般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。]?? 二：认识百万、千万、亿……等计数单位。?? 1.10个十万是多少万？10个百万是多少万？?? 2. 在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。?? 3. 在计数器上进行操作，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。这样，既可以理解各计数单位仧间的关系，又能较直观地认识计数单位的大小。?? 三：练习活动?? 1. 说一说，拨一拨。?? 让学生自己尝试操作，在多