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第一次教学设计 作者姓名 学校 平度市杭州路中学 学科 思想品德 年级/班级 八年级 教材版本 鲁人版 课时名称 《与诚信结伴同行》 上课时间 2013年11月 学生人数 68 单元背景 单元学习概述 本课时属于第三单元，即合作竞争求发展。 主体地位与作用：正确对待生活中的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质，是本单元的生活主题。设立这一主题是根据当今社会发展的人的素质追求，结合初中学生的人际交往与社会性发展的特点，并依据课程标准规定的内容而设立的。学好本单元内容，对于形成健康的心理素质和良好的道德品质，提升交往与沟通的水平等具有重要的作用。 本单元有五、六课组成，包括四个项目。分别为：1、合作使生活之路更宽畅、竞争不忘合作、3、心中有他人、4、与诚信结伴而行。本课时属于第四项目。 教学重难点：1、生活需要合作；2、竞争不忘合作；3、与诚信结伴而行；4、心中有他人。 学习方式与预期成果：遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则，并在以上原则指导下，我运用了创设问题情景、合作探究等方法，达到了师生互动、生生互动的效果，实现了新课标“以人为本”的教育思想，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、调试自我、展现自我。把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。让学生在活动中学到知识。 课时设计说明 本节课设计感悟诚信、体验诚信、践行诚信、收获诚信四个活动环节坚持了“内容活动化”原则，克服了单纯知识传授倾向，寓教于乐，有利于培养学生兴趣；同时又坚持了“活动内容化”原则，避免了空洞的活动形式。如各种活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性知识。 学情分析 初二学生，本学期师生之间主要是顺利过渡磨合期，摸清学生的实际情况，针对学情不断改进自己的教学方法，不断转变学生的观念，从原来的“不考思品”转变为“思品也是一门功课，大考小考都要考”，从“思品就是要死记硬背”观念转变为“思品要在理解的基础上才能记得住、用得上”，使学生端正学习态度，明确学习目标，提高学习热情。 学习目标 明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。知道如何做一个讲诚信的人。培养辨是非，明善恶，以义取信，诚信做人的能力。懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。 教学重难点及解决措施 教与学重点：如何做到诚信。教与学难点：诚信的重要性。 在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。这样，体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，再用所学的理论指导自己的行动。 教学过程 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 自主预习 说一说：本节课主要讲了哪些问题？ 教师点拨 课件、播放视频《卖拐》、和《功夫》片段 整体感知 练一练：独立完成《综合能力训练》“网络填空”和单项选择题。 教师点拨 课件展示 主动探究 结合预习中自己的疑问开始探究学习 评价鼓励，教师总结 课件展示 小组讨论 同学之间或小组讨论 教师总结 课件展示 知识梳理 对本节课的知识进行梳理，构建知识体系， 教师个别指导 展示板书设计 与观点排查 归纳出基本观点。 点拨思路 课件展示 走进生活 分析情境，回答问题 点拨思路 达标训练 独自完成 教师点拨 课后反思 本课教学较为成功地体现了新课改的理念，即以学生逐步扩展的生活为基础，帮助学生学树立诚信意识，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一。 较为成功的运用了案例教学，选择材料时坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的“三贴近”原则，引导学生在理解生活的过程中，体味教材原理，提升学生的思想认识，实现“三维目标”的统一。 点评 本教案的设计力图体现基于课程标准教学的思想，也进行了教学即评价的尝试。根据课标和学情确定目标；根据目标设计检测题；目标达成的路径由四个主导性环节构成。 第二次教学设计 作者姓名 学校 平度市杭州路中学 学科 思想品德 年级/班级 八年级 教材版本 鲁人版 课时名称 《与诚信结伴同行》 上课时间 2013年11月 学生人数 68 单元背景 单元学习概述 本课时属于第三单元，即合作竞争求发展。 主体地位与作用：正确对待生活中的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质，是本单元的生活主题。设立这一主题是根据当今社会发展的人的素质追求，结合初中学生的人际交往与社会性发展的特点，并依据课程标准规定的内容