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选修3-4教材分析 第十一章 机械振动 全章概述 与原教材相比，本章内容没有太大变化，但新增加了相位的概念以及相关定义的改变，教学中要注意。 这一章主要讲述机械振动中运动规律最简单、最基本的一种周期性运动——简谐运动。振动的知识在实际中有很多应用（例如心电图、核磁共振仪、地震仪、钟摆等），振动的有关知识也是后面学习波动的基础，所以教学中应引起重视。 这一章开始讲述简谐运动的基本特点，然后通过图象介绍简谐运动的运动规律和特点，接下来介绍简谐运动的实例——单摆，最后介绍受迫振动的知识。简谐运动是一种周期性的运动，正确理解简谐运动中各物理量（如周期、频率、振幅等）的确切含义是非常重要的。 同下面要学习的波动一样，用图象来描述物体的振动情况是非常重要的手段之一。教材在图象的讲授上较以前有所加强，希望学生能通过图象的学习，较好地理解简谐运动中各物理量的确切含义及其相互间的关系。 简谐运动比前面学过的各种运动复杂，定量研究需要较多的数学知识，因而中学阶段不宜作更多的定量计算，希望教学中掌握好要求。 11.1 简谐运动 教学要求 1．通过弹簧振子的运动情况分析，理解简谐运动的定义、条件。 2．通过砂摆实验或分析频闪照片，理解简谐运动图象的物理意义。 教学重点、难点 理解简谐运动的位移－时间图象 ，根据简谐运动的图象弄清各时刻质点的位移、路程及运动方向。 学生疑点弹簧振子的运动轨迹与位移－时间图象的关系 学生易错点简谐运动中质点的位移、振动方向 教学资源 1．教材中值得重视的题目：P5.T2、“科学漫步”中的“简谐运动与单位圆” 2．教材中的重要思想方法：建立理想模型 11.2 简谐运动的描述 教学要求 1．理解描述简谐运动的物理量及其特点。 （对弹簧振子振动的周期公式不作要求） 2．能运用图象、公式描述简谐运动。 3．通过两个相同摆长的单摆振动情况的比较，了解初相和相位差概念。 教学重点描述简谐运动的物理量、公式 教学难点初相和相位差概念 学生疑点初相和相位差 学生易错点振幅和位移、初相和相位差 教学资源 1．教材中值得重视的题目：P11.T1、P11.T4 2．教材中的重要思想方法：数理思想 11.3 简谐运动的回复力和能量 教学要求 1．理解回复力的概念, 理解简谐运动回复力的特点。 2．了解简谐运动中能量的转化。 (不要求分析竖直放置的弹簧振子振动过程中能量的转化)。 教学重点、难点简谐运动回复力 学生疑点 回复力与合力 学生易错点回复力与合力 教学资源 1．教材中值得重视的题目：P13.T2 2．教材中的重要思想方法： 11.4 单摆 教学要求 1．知道单摆及单摆做简谐运动的条件与特征。 2．通过实验，探究单摆的周期与摆长的关系，知道单摆的周期公式，并能用来进行有关的计算。 3．会用单摆测定重力加速度。（不要求单摆周期公式的推导） 教学重点、难点单摆的周期公式 学生疑点 学生易错点摆长和摆线长 教学资源 1．教材中值得重视的题目：P18.T3 2．教材中的重要思想方法：理想模型、猜想假设 11.5 外力作用下的振动 教学要求 1．通过实验，了解受迫振动的特点。 2．了解共振特点及其在生产和生活实际中常见的应用。 教学重点、难点对受迫振动、阻尼振动、共振等概念的理解 学生疑点固有频率、受迫振动的频率 学生易错点受迫振动和共振 教学资源 1．教材中值得重视的题目：P18.T1、P18.T3 2．教材中的重要思想方法： 第十二章 机械波 全章概述 本章基本上继承了老教材的知识结构和体系，在章节上对原有教材进行了增删，虽然由九节改为七节，把“驻波”和“次声波和超声波”删除，但把“波的反射和折射”改成必学，并增加了波面的知识和惠更斯原理，反而难度有一定上升，教学中应注意重难点。教材中采用更多的实验和插图便于教学和阅读，课堂中应加强学生的自主学习。 12.1 波的形成和传播 教学要求 1．通过实例，知道机械波的形成过程。 2．知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部。能区别横波和纵波。 3．通过观察，认识波是振动传播的形式和能量传播的形式。 教学重点、难点机械波的形成过程 学生疑点波动是怎样形成的 学生易错点介质中质点是否随波迁移 教学资源 1．教材中值得重视的题目：P27.T3 2．教材中的重要思想方法：理想模型 12.2 波的图象 教学要求 1．知道波的图象的物理意义。 2．能运用简谐横波（正弦波）的图象描述横波，解决简单的实际问题。 3．通过对波的图象和振动图象的比较，知道波的图象与质点振动图象的区别。 （不要求讨论纵波的波形图）。 教学重点、难点波的图象的物理意义 学生疑点波的图象与质点振动图象的区别 学生易错点波的图象与质点振动图象 教学资源 1