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2、孔子和学生 （四年级第一学期） 普陀区新武宁小学 高 静 武宁一村40号 200063 教 学 设 计 [教学目　　　1、　　　2、能分角色　　　3、孔子的敬佩之情。教学重点　　　1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。　　　2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教准备多媒体电脑、课件教学过程：一、导入新课:1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？ 2、学生结合资料谈对孔子的了解。3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》4、补充课题，齐读课题。二、初读课文自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。细读体验，互动交流激发学生对孔子的敬佩之情。（）1、那么在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？不及他们。3、师述：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）同学们，你们有没有思考过孔子了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板写：因材施教）下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论后，老师请3-4组同学来）大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？ 7、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位互相检查。孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。指导朗读第三自然段。指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？指名分角色朗读。练习朗读二、三自然段。（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师），孔子受到学生敬重的重要原因是什么（）你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。2、说说看，你怎么觉得他有爱心？3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：　　当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。　　孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。（板：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）孔子桃李满天下，第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）可见，孔子是一个多么有远见的人！（课件出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你想对他说什么？　　课外拓展（课件出示孔子的名言）　　　　　三人行，必有我师焉。　　　　　知之为知之，不知为不知，是知也。　　　　　温