[2014-2015小学音乐学科教学意见.docVIP

2014-2015年小学音乐课程教学建议 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生发的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。为规范音乐学科教学，提高教学质量，制定本教学建议。 一、遵循艺术感知规律，突出音乐学科特点 “遵循音乐艺术感知规律，突出音乐学科特点”，这个问题在2011版的课程标准当中被格外的强调。一些老师抓的比较好，一些老师有困惑，也有老师本意上想这样去做，但一到实施过程当中，可能就会偏离自己学科本身的特色。那么，在教学过程当中，如何既遵循听觉艺术感知规律，又能把音乐学科特点体现出来呢？这是老师们要思考的问题。 （一）音乐是听觉艺术 在课标修订版中，特别提出要重视音乐听觉艺术这样一个规律。首先，听是老师的听，是在研读教材部分，要百次的听，千次的听，一定要在音乐当中听出内容，听出感觉和感动。然后想怎样把听到的内容和学生分享。可能很多老师在备课的时候不太重视这个环节。首先就是想用什么方法，用什么形式来上这节课。其实听音乐是老师最基本的一个环节。 1.深入挖掘教材 说到挖掘教材这个问题，就是在听的时候，已经不是教师自己欣赏。 一是要考虑学生的接受角度，要深深的挖掘教材。听教材的内容，即教