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语言知识目标 功能 说明事物的颜色特征。 语法 全体学生能初步运用： It’s red. It’s a red dog. 词汇 全体学生能理解： it ,it’s=it is,red,blue,yellow,dog,cat colour,green,now,black,white,and,look,orange 全体学生能初步运用： it ,it’s=it is,red,blue,yellow,dog,cat 部分学生能初步运用： colour,green,now,black,white,and,look,orange 语音 全体学生能开始感知英语的韵律 语言技能目标 听 全体学生能听懂： What colour is it ? It’s red. It’s a red dog. 说 全体学生能说：It’s red. It’s a red dog. 部分学生能说： What colour is it ? 读 全体学生能初步整体感知：it ,it’s=it is,red,blue,yellow 写 全体学生能初步视觉感知： it ,it’s=it is,red,blue,yellow 运用 全体学生能运用“ It’s red. It’s a red dog.”说明事物的颜色特征。 学习策略 兴趣 能通过说明事物的颜色等特性，激发学生对生活中色彩的关注。 交际 能在他人有语言困难时给予帮助 文化意识 了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢各种动物，尤其是宠物 情感态度 进一步培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。 任务 Unit 1:观察颜色的变化，用“ It’s red. ”这样的句型说明事物的颜色变化。 Unit 2:说明事物的颜色特性，用“It’s a yellow cat.”这样的句型引起他人对事物的关注。 Module 4 教学内容分析 本模块的教学内容是说明颜色和描述不同颜色的对象。 Unit 1的课文情境情境非常重要，课文中的“ Oh!It’s green.Now it’s black.”等语句是熊猫在看到变色龙根据环境变化不断变成不同颜色时的说明语句，用于引起大家对颜色的关注。 Unit 2的课文情境是在宠物商店，Amy和Lingling看到不同颜色的狗，由于Lingling的英语有限，不知道橙色用英语怎么说，就问Amy，Amy告诉了她。 这里需要关注的是，Unite 1中变色龙根据环境变颜色的科学知识可以培养学生对科学知识的兴趣。同时，学生通过Unite 2可以了解到，西方孩子和中国孩子一样，也很喜欢各种小动物，尤其是猫、狗等宠物，这一内容可以帮助学生感知西方文化与中国文化的共性。  Module 4 Unit 1 It’s red. 40-60分钟 学习任务：观察颜色变化，用“ It’s red. ”这样的句型说明事物的颜色变化。 教具准备：相关的图片（不同颜色的变色龙） （一）复习与热身 1.师生问候 T：Good morning/afternoon,boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Ms/Mr… 2.全班一起演唱英语歌曲《Stand up.》并做出相应动作。 3.教师课前准备多幅力片贴在黑板上，教师先说指令，请学生指出相应的图片。再请一位学生说指令，其他学生指出相应图片。然后将全班分成小组，进行 “看谁指快”的竞赛。 （二）任务呈现 1.动物园的大象真聪明，今天它又进行了一项才艺表演，可是一不小心，它闯了什么祸了呢？ 2.播放动画。请学生跟读，并尽可能模仿录音的语音语调。 （三）课文学习 1.教师对学生说：今天，熊猫Panpan 遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢？我们来看看吧！ 2.教师播放SBUnit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或挂图。先整体听一遍录音，然后请学生回答问题：Kami 有什么特点？教师引导学生说出Kami会变颜色。之后，教师用汉语问学生：“这是什么动物呢？为什么会变颜色？”引导学生得出答案“变色龙”后，请学生看图，问：“变色龙在什么情况下会变颜色？“告诉学生变色龙不仅会随着环境变色，也会了随温度或心情的变化而改变颜色。同时，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。鼓励学生课后自己查阅更多的资料，进一步了解变色龙。 3.教师再次播放动画或录音，请学生逐图跟读语句。可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。 4.为了激发学生的兴趣，教师可以在条件允许的情况下使用课件，从网上下载一些图片来教授颜色。 5.教师请学生看SBUnit 1活动2的图片，说：“ It’s red. “请学生指出红色的变色龙。依此类推，训练所学的六种颜色。 6.完成SBUnit 1活动3.播放录音，请