dowhile循环结构程序设计教案分析.docx

第五章 循环结构程序设计用do-while语句实现循环【课 程】：C语言程序设计【课 题】：循环结构程序设计【授课对象】：职高高二计算机专业学生【授课时数】：45分钟【教学目标】：认知目标了解do-while循环的概念。熟练掌握do-while循环的基本用法。?????技能目标能够正确分析问题，并得出解决方案能够正确使用do-while循环能够运用do-while循环解决一些必要的问题情感和价值观目标培养学生分析错误、独立思考、解决问题的能力让学生学会合理规划生活，做事不断坚持的毅力【教学重点】：do-while循环的基本思想 【教学难点】：循环到底怎么使用 【教学方法】：以实践法为主，其他方法为辅，尽量少讲理论性知识，将原理更简单的交给学生。【教学步骤】： 1、复习引导2、讲授新课3、示例训练4、课堂总结5、作业布置【教 具】：黑板、粉笔、多媒体【使用教材】：《C程序设计》第四版 谭浩强 著 清华大学出版社 hjghjghjghhhghhgh【教学过程】：复习引导用 while 语句实现求从1到100的累加和引导学生复习while循环的知识＃include stdio.hmain(){ int i,sum=0; i=1; while(i=100) { sum=sum+i; i++; } printf(%d,sum);}2、讲授新课do-while语句的一般形式如下：do 语句while (表达式);先执行循环体，再判断表达式1.执行循环体;2.求解while后圆括号内的表达式,若为非0则返回第1步;否则执行第3步;3.结束循环,执行do-while语句的下一语句。例：用do…while语句求：1+2+3+…+100，即解题思路：用while循环#include stdio.hvoid main( ){ int i=1，sum=0;while(i=100){ sum+=i ; i++; } printf(“sum=%d,sum); }用do-while循环#include stdio.hvoid main( ){ int i=1，sum=0; do { sum+=i ; i++; } while(i=100)； printf(“ sum=%d,sum); }注意事项:1.do-while 语句的特征是“先执行，后判断”；循环体最少执行一次。2.特别要注意while后加分号；与while语句比较： do 语句while (表达式);while (表达式) 语句 ; while是当型循环，先判断表达式，后执行循环体，当条件不成立就退出循环，可能一次也不执行， 而do-while是直到型循环，先执行一次循环体，后判断表达式，里面的循环语句至少会执行一次， 他们可以相互转化，功能基本相同例5.3 while和do---while循环的比较int i,sum=0;printf(“i=?”);scanf(“%d”,i);while(i=10) { sum=sum+i; i++;}printf(“sum=%d\n,sum);3、示例训练１、编程计算1~10的平方和#include stdio.hmain(){int i=1，sum=0;do{sum+=i*i;i++;}while(i=10 );printf(“sum=%d”,sum);}鸡兔同笼,共有30个头,88只脚.求笼中鸡兔各有多少只?3、编程计算π的近似值 公式为： π=2*(2*2/1*3)*(4*4/3*5)*(6*6/5*7)*……[2n*2n/(2n-1)*(2n+1)]4、程序阅读main()　　{ float score,sum=0; 　　 int i=1,count=0; 　　while(i=50) 　　{ printf(“input a score:\n”); 　　scanf(%f,score); 　　 sum+=score; 　　if (score60) 　　count++; 　　i++;　　　} 　 　printf(“sum=%10.2f, count=%d\n,sum,count);　　}4、课堂总结1）do-while语句先执行循环语句后判断表达式。2）do-while语句中特别要注意while后加分号3）对于do-while循环而言，循环体最少执行一次5、作业布置1从键盘输入正整数n，求n!（