2008年高考数学第一轮复习--三角恒等变换.docVIP

2008届数学复习16——三角恒等变换 （一）主要知识与方法： 1.所谓“三角变换”，无非就是“角变换”、“函数名称变换”、“升降幂变换”等，也可称为“变角、变名、变次数”。 2.三角函数的求值、化简，通常从“角、名、幂”三方面入手，注意利用“切割化弦”,“1代换”，“异角化同角”，“复角化单角”，“异名化同名”，“异次化同次”等。 3.三角恒等式的证明方法是：首先观察条件与结论的差异，从解决的差异入手，确定从结论开始变换，还是变换条件得出结论。 4.当解决差异不易入手时，可采用转换命题法，若有参数，也可以采用消去参数法。 （二）高考回顾 1、【2006福建文】已知则等于 （ ） （A）　　　　（B）　　　　（C）　　　　（D） 2、【2006湖北文】已知，A∈（0，），则 （ ） A. B． C． D． 3、【2006全国II文】函数的最小正周期是 ( ) （A）　　　　（B）　　　　（C）　　　　（D） 4、【2005江西文】已知 （ ） A． B．－ C． D．－ 5、【2006重庆文】若，,，则的值等于 （ ） （A） （B） （C） （D） 6、【2006陕西文】cos43°cos77°+sin43°cos167°的值为 7、【2006安徽文】已知 （Ⅰ）求的值；（Ⅱ）求的值。 8、【2006天津文】已知求和的值。 （三）例题分析： 例1：设，求。 分析：注意到。 解析：由，得类似地，得所以－＝。同理可得：。 评析：条件求值，要仔细观察条件与所求式子之间的角、函数名称及次数三方面的差异及联系。设法消除已知式与所求式之间的种种差异是解决这类问题的关键。 例2：是否存在两个锐角、，使得两个条件：（1），（2）同时成立？若存在，求出、；若不存在，请说明理由。 分析：从结论入手，为求、的值，可根据两个条件分别求出、的一个三角函数值，再根据范围求角，为此，先将条件（1）求正切，构造三角函数式。 解析：设存在、，由条件（1）得，两边取正切得：将条件（2）代入上式并化简得：，从而有知式方程的两根，解得。 因为，所以，所以所以。 评析：本题比较条件（1）（2），统一为和的同名三角函数是突破口，由条件（1）得到＋＝，然后取同名正切函数，找到解题途径。 例3：已知向量，， 求的值；若，，且，求的值。 分析：（1）先求出，进而求出，将两边平方，整理即得到。 注意到。 解析：（1）因为，，所以，因为，所以，化简得2，所以＝。 因为，，，所以，＝，。所以， 所以＝ 评析：本题是平面向量与三角函数的综合题，以向量为背景，考察了三角函数中求值问题，题中的凑角方法应引起重视。 分析：本题为探索型问题，需对问题加以观察、分析、比较、概括，从而得出结论。 评析：此题为探索型问题。探索性问题有如下几种情况：从给定的题设探求相应的结论；由给定的结论反逆应具备的条件；改变题设与结论的某个部分，考察整个问题发生什么变化，在命题的用语上，常以“试探求”，“试猜想”、“试推算”、“试判断”、“是否”、“能否”等词出现。由于探索题没有明确的结论，解题方向不明确，需要对问题加以观察、分析、比较、概括等处理，才能得出结论，然后再证明结论的正确性。其难度大，要求高，是进行数学发散思维训练的较好的题型。 四、训练反馈 1．的值为（ ） A、 B、 C、1 D、 2．已知，则的取值范围为 （ ） A、 B、 C、 D、 3．若已知，求的值，那么在以下的四个答案：（1）；（2）；（3）；（4）中正确的是 （ ） A、（1）和（2） B、（3）和（4） C、（1）和（4） D、（2）和（3） 5．，且是方程的两根，则的值为（ ） A． B． C． D． 6．已知则的值为： A． B．— C． D． 7． ?的值为 。 8．在中，已知A、B、C成等差数列，则的值为 。 9．求值： 10．已知的值。 11．（1）若 （2