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安驾庄镇小学 三 年级英语上册电子备课 第 一 单元 第 一 课时 课题 ?? Unit1 Hello ! 课型 新授?? 执笔人 李桂珍 执教人 李静? 教学 目标 一、情感目标： 1.能听懂会说:Hello！Hi! Goodbye ! Bye ! I ,m……并能在情景中进行。 二、教学目标： 1、. .能听懂会说:Hello！Hi! Goodbye ! Bye ! I ,m……并能在情景中进行。 2、能听懂一些简单的指示语，并按指令做出相应的动作。 　 教学 重点 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im ...。 教学 难点 ?自我介绍用语Im ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具 准备 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带 学具 准备 为Let,s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 教学 方法 ?情景教学法 第1页 ? 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 1．热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Lets sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 2．呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, Im ... / Hi, Im .... （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! Im Sarah. / Hi! Im Sarah.（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im .... （5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学 ? 教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。 ? 从简单易学的歌曲入手，培养学生学习英语的兴趣。 第2页 ? 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 　　　　　3．趣味操练(Practice) （1）游戏 玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, Im ... / Hi, Im .... 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]， （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 情景二 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？ 情景三 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？ 情景四 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个人一组练习自我介绍。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, Im ... / Hi, Im .... Goodbye. / Bye-Bye。 4．课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册， 教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 ? 指导学生发I时要张开嘴巴，夸张一点。 设置情境，将知识活学活用。 ? 第3页 ? 教学过程 个性化修改 活动程序与活动展示 关注要点 教师要进行全面、细致的指导。 5．扩展性活动(Extensive-activities) （1）将制作