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我心目中的听评课活动 安吉教科研中心 张忠明 一、如何看待听评课活动？ 核心词问题。 听评课的关键词： 1、展示： 一般针对上课教师来说，展示教学理念、教学风格、个人能力等。 2、学习： 主要目的，学习教学理念、教学风格、掌握最新动态等。 3、提高： 最终目的，通过对他人课堂的观摩，提升个人教学能力等。 4、交流： 主要手段，教师间交流、地区间交流等。 5、参与： 听课、评课等多种方式。 思考： 在这么多关键词中，哪个才是最核心呢？ 一、如何看待听评课活动？ 听评课活动的核心词——参与 参与是交流的基础， 交流是听评课活动中，学习和提高 最主要途径和方法。 我认为：听评课活动的实质应该是教师积极主动的参与，是一个多层面的交流活动，只有立足这个核心思想，才是提高活动效率、提升展示价值、落实学习和提高的关键。 一、如何看待听评课活动？ 角色定位问题。 一般听评课活动的角色分类： 1、上课教师： 2、点评教师： 3、听课教师： 主要被关注者，目光聚焦者，是主角。 是编剧？是导演或是标准制定者，评课真的很难。 记录课堂、学习者，某种意义上来说是观众。 思考： 在这么明确分工的情况下，缺少了什么？ 一、如何看待听评课活动？ 延续性 真的学到了吗？ 展示是根本目的吗？ 点评者真的一语就能起质的变化吗？ 活动的最终目的实现了吗？ 学习是一个连贯的过程，质变是需要不停的反复的