[21老人与海鸥.docVIP

21 老人与海鸥 ----导学案设计 21、老人与海鸥 导学案设计 21、老人与海鸥 课型：自学探究课+巩固展示课 课时：2课时 分课时：1—2课时 目标我明确： 1、学习掌握本课的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、练习用较快速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容。 抓住课文的重点词句，通过品读、引入资料等方法，体会句子的意思，品味文章在表情达意上的效果，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。 3、有感情的朗读课文，积累重点句段，感受人与动物和谐相处的动人画面，体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。 重点：难点： 练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测 修正栏 【温故知新我热身】 一. 课前预习 温馨提示：认真读课文，借助工具书解决不认识的字、难以理解的词语。难读难懂的地方多读几遍。来展示一下自己的能力吧！ 1.我会写 sù liào bǐng gān jié zòu yuè pǔ jí xiáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qǐ pàn jí sù yì yáng dùn cùo xiāng yī xiāng suí ( ) ( ) ( ) ( ) 2.辨字组词 塑（ ） 饼（ ） 抑（ ） 歇（ ） 挫（ ） 望（ ） 拼（ ） 柳（ ） 渴（ ） 措（ ） 3.正确、流利读3—5遍课文，想一想课文的主要内容是什么？ 【自主学习我能行】 二. 挑战自我 1.边读边画出让你感动的语句，在书上批注出感受。 2.仔细读课文，发现文章的写法特点。 3.我有几点疑问想与同学们交流、讨论。 疑问一： 疑问二： 【合作探究我快乐】 三 阅读提示：a、默读课文，边读边画出让你感动的句子，认真体会一下，把你的感受批注在书上。b、用心读一读，读出你的感受。c、把你的所得所获与小组同学交流。 1. 读课文，找一找文中老人和海鸥相处的句子，细细地品读，深入地讨论、 交流，从字里行间体会到什么？ 2. 默读课文，说说在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的 事情”，为什么发生这样的事情？哪些地方最受感动？ 3. 认真读课文，思考作者都运用了哪些描写方法？再读课文，体会这些方 法的好处。 【展示提升我掌控】 1、想象写话:(1)假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥,面对天堂里的亲人——老人,你会对他说些什么 爷爷 我是您最（ 疼爱 ）的孩子（老沙 ） 没有您的日子里 我怀念（您亲昵地呼唤） 爷爷 我是您最（ ）的孩子（ ） 没有您的日子里 我怀念（ ） ……………………………………. (2)假如你是天堂里的老人,回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕,面对悲痛欲绝的海鸥,你会对它们说些什么? 孩子 没有你们的日子里 我牵挂（ ） 我企盼（ ） 2、（1）这篇课文通过讲述老人与海鸥之间的感人故事，使我们体会到了：