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苏教版教材四年级上册 习作2 写一写自己的长处和本领 【教学目标】 1．读懂例文《》，理解例文主要内容，2．能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享 通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。引导学生把主要部分写具体， 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 环节一、作前指导---观察体验 激活愿望 （一）激趣导入,激发兴趣 播放一段视频：几个学生分别根据自己的特点“夸夸我自己”“我是最棒的”“埋在心底的自豪”，并引导学生留意别人是如何展示自己，介绍自己的，意在引起学生心灵共鸣，激发学习兴趣。 （设计意图：目的让学生了解要想写出不同的自己，就必须抓住人的个性和与众不同的一面。） (二）辅助取材、打开思路 1.此时让学生拿出课前准备好的奖状、证书、照片等，先小组内交流，然后再同位之间交流，交流时注意突出自己的长处或本领。（设计意图：如此激情导入新课，学生积极性一下子被调动起来了，形成了活跃的课堂基调。教学也进入了积极的状态。） 2．交流后总结一下自己有哪些长处、本领，在这些本领、长处中，你最得意的是什么？ 瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己，可他们来不了我们班级，他们把自己的介绍写了下来，等着你们去看呢？次习作，我们就来写自己的长处或本领。朗读习作提示，明确习作要求。自读例文，感悟写法。（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？ （2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。 （3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。 （4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。学生自己完成习作。1）点明自己有什么本领和长处？ 2）记叙一两件具体的事来表现自己的本领。 3）语言生动，尽量用上好词好句。 3.板书习作构思： （1）选择材料。(其实可写的长处很多，如：身材高大、胆量过人 口齿伶俐、嗓音动听、思维敏捷……会踢足球、会打篮球、会唱歌、爱书法、爱写作……）（选材多样化，个人以耳目一新的感受。） （2）确定题目。（题目是眼睛，好的题目会为习作增色不少。如，《请为我竖起大拇指》、《埋在心底的自豪》等，也可以直接以习作内容为题，如，《我最高》、《我会打篮球》等。） （3）找找证据。（为了体现自己的与众不同和个性，可以选取具体的一次事例的细节来描写，例如，动作，表情；也可抓住心理活动进行描写，让别人了解你的感受。）（意在个性、与众不同。） （4）添枝加叶。（想好了写什么，再想想该怎么写，事情发展过程中说的、做的、想的，把这些写清楚了，你的习作要就充实了。结合平时积累的好词好句，恰到好处的运用到写作中去。） 4.作后评改 （1）自己修改。组内互相修改。组内成员要边听边想，帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方得更好。选同学在班上读一读，评一评。?? ?? ?? ?? ? 明确习作要求 选择典型材料 设计新颖题目 运用好词好句 教学反思： 成功之处： 1．凭借例文，关注学生学习积极性，多元评价学生的表现，树立习作的信心，培养习作的兴趣。 2．能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。 世上没有完全相同的两片叶子，让我们做最美的叶子吧！ 世上没有完全相同的两片叶子，让我们做最美的叶子吧！