第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳教程方案.doc

年 级 初三 学 科 化学 版 本 人教新课标版 课程标题 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 编稿老师 杨洪响 一校 黄楠 二校 林卉 审核 王慧姝 一、考点突破 课标扫描 考点展示 常考题型 分值 能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途 二氧化碳的性质和用途 选择题、填空题、实验题 1~4分 知道二氧化碳对生活环境的影响 温室效应 选择题、填空题 1~2分 了解自然界中的氧循环和碳循环 二氧化碳和氧气的循环 选择题、填空题 1~2分 认识一氧化碳的性质与用途 一氧化碳的可燃性、还原性、毒性 选择题、实验题 1~5分 认识一氧化碳和二氧化碳的不同 一氧化碳和二氧化碳的鉴别 选择题、推断题 1~3分 二、重难点提示 重点：二氧化碳的性质和用途。 难点：一氧化碳的还原性。 二氧化碳的性质和用途 【注意】 ①二氧化碳能溶于水和二氧化碳与水反应在本质上有所不同，前者是物理性质，后者是化学性质。 ②碳酸具有酸性，而二氧化碳不具有酸性。 ③二氧化碳一般不支持燃烧，但有些活泼金属（如镁）却能在二氧化碳中剧烈燃烧。 ④二氧化碳不能供给呼吸，但不能误以为二氧化碳有毒。 二、二氧化碳对生活环境的影响 【说明】在日常生活中，我们要传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活，努力减少二氧化碳等温室气体的排放。 三、自然界中的碳循环 自然界中动植物的呼吸作用、燃料的燃烧等过程吸收氧气，产生二氧化碳；绿色植物的光合作用则吸收二氧化碳，产生氧气。 四、一氧化碳的性质和用途 五、一氧化碳还原氧化铜实验 用品 酒精灯、带导管的单孔橡胶塞、广口瓶、带导管的双孔橡胶塞、气球（或塑料袋）、存放CO的贮气瓶、硬质玻璃管、铁架台（带铁夹）、药匙、玻璃管、火柴、氧化铜粉末、澄清石灰水 原理 装置 步骤 ①先通入一会儿CO；②加热；③停止加热；④继续通入CO至玻璃管冷却为止。 现象 黑色粉末变成光亮的红色；澄清石灰水变浑浊；尾气燃烧产生蓝色火焰 【注意】 ①实验时，先通入一会儿一氧化碳的目的是排出玻璃管内的空气，以防止加热时发生爆炸。 ②实验结束时，撤去酒精灯后还要继续通入一氧化碳直到玻璃管冷却，是防止刚生成的金属铜重新被氧化为氧化铜。 ③实验中两个酒精灯点燃和熄灭的先后顺序是：先点燃尾气处的酒精灯，后点燃给玻璃管加热的酒精灯；实验结束时，先熄灭给玻璃管加热的酒精灯，后熄灭尾气处的酒精灯。 知识点1：二氧化碳的性质和用途 例题1 下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置，试根据题目要求回答下列问题： （1）仪器a的名称是 ；装置A中发生的化学方程式为 。 （2）装置B中观察到的现象是_____________。 （3）装置C中观察到的现象是______________，有关反应的化学方程式为__________。 （4）装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气 _____（选填“大”或“小”），它______（选填“能”或“不能”）燃烧，也_______（选填“能”或“不能”）支持燃烧。 思路导航：此题考查CO2的实验室制取原理、有关性质的实验现象及化学方程式的书写。实验室用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。CO2能使澄清石灰水变浑浊；通入紫色石蕊试液中，与水反应生成的碳酸能使石蕊变红；通入D装置中，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，且它本身不能燃烧，也不能支持燃烧。 答案：（1）长颈漏斗 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O （2）澄清石灰水变浑浊（3）紫色的石蕊试液变红 CO2＋H2O＝H2CO3 （4）大 不能 不能 例题2 某同学取4朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，按下图所示进行实验。回答下列问题： Ⅰ喷稀醋酸 Ⅱ喷水 Ⅲ直接放入二氧化碳中 Ⅳ喷水后放入二氧化碳中 （1）观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ. 纸花变红；Ⅱ. ___________；Ⅲ. ____________；Ⅳ. ___________。 （2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明了什么？________________________。 （3）该同学进行4组对比实验的目的是什么？_________________________________。 （4）写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式___________________。 思路导航：此题是探究性实验题，主要考查对二氧化碳与水反应的理解及运用实验手段进行科学探究的能力。通过对比实验得出结论：（Ⅱ）水不能使纸花变色，说明水不显酸性