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Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　 第一段： 课文结构 记述自己青少年时期求学的经历 第一层： 第二层： 写我少年时代读书的刻苦勤奋 写我年轻时求师的艰难和用心之专。 第二段： 记述自己从师求学的艰苦情况 第一层： 第二层： 求学生活的艰苦 点明主旨 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 湘乡名民实验中学初二语文组　 1．幼时抄书之艰 2．成年叩问之难 3．求师奔走之劳 4．住读生活之苦 5．总括：勤且艰 思路结构 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量——以中有足乐者。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 总结： 1、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？ 2、概括回答作者年轻时求学的艰苦具体表现 在哪些方面？ 答：为了鼓励马生勤奋学习表达了作者对 晚生的殷切希望。作者以自己刻苦求学 而功成名就的现身说法，勉励下一辈 专心向学、刻苦努力（自励），情真意切，语重心长。 答：作者求学的艰苦具体表现在四个方面： 得书的艰难，从师的不易，求学奔走之辛苦，求学生活之艰苦。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．对比 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 学习条件 昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学 今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有 对比 对比 对比 勤 师生态度 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 中心思想 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 你知道哪些古人苦学成才的例子吗？ 苏秦悬梁刺股 匡衡凿壁借光 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 湘乡名民实验中学初二语文组　 “自古雄才多磨难， 从来纨绔少伟男。” “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” -----孟子 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小资料(古人勤奋的事例) 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国孙敬、苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《周易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） Evaluation only. Created with Aspose.S