管理思想史教学设计方案.doc

管理思想史课程教学设计方案 一、课程概述 　　1．课程性质及有关说明 　　《管理思想史》是宁夏广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点公共事业管理（教育方向专升本）的必修课。本课程的教学任务是：使学员全面了解管理思想的起源、形成和发展历史进程，进而掌握推动管理思想发展的因素、条件和动力，认清管理思想发展的客观规律，以便提高学员的管理理论素养。教学要求是：以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持实事求是、开拓创新，全面讲述中外管理思想发展的历史进程，客观介绍各个时期具有代表性的管理理论，分析其产生的社会背景、思想渊源及在管理思想发展中的地位和作用，恰当地联系当前的管理实际，努力增强课程教学的生动性和科学性。按照教学大纲的要求，本课程的课内学时为54，3学分， 2003年秋天使用，一学期开设。 　　2．本课程在教学计划中的地位 　　公共事业管理（教育方向专升本）是宁夏广播电视大学新开设的专业，《管理思想史》是该专业的必修课，体现着该专业培养综合性人才的要求。本课程属专业基础课，知识体系具有独立性，也可以作为与管理相关的专业的必修课。通过本课程的学习，可以拓宽学员的管理知识视野，为学员研究教育管理理论和从事教育管理及其它管理实践提供借鉴，进而提高学员们的研究能力和实践能力；通过介绍管理学家们的成功之路，引导、激发和增强学员的科学精神、创新精神和进取精神，使学员们树立正确的世界观、人生观和价值观。 　　3．本课程考核方式 　　（1）形成性考核，占总成绩的20%，要求学生按照“管理思想史形成性考核作业册”的要求，独立、认真地完成。 　　（2）期末闭卷考试，占总成绩的80%，考试时间为120分钟。 　　二、课程资源 　　1．《管理思想史》课程教学大纲。 　　2.《管理思想史》课程考核说明。 　　3.《管理思想史》文字教材。文字教材为合一型，共十二章，每章均有“学习目标”、“学习建议”、“小结”、“思考与练习”。 　　4.录像教材，内容有二部分：（1）《管理思想史学习指导》，13学时，主要针对课程的重点、难点进行分析和指导，并对学习方法给予提示。（2）《管理思想史——管理学名著提要》，3学时，主要以历史上著名的管理学家的名作为线索，对各个时期的具有代表性的著作进行讲解和分析，加深学员对管理思想史的认识，帮助学员更好的理解学习内容，提高学员的学习兴趣，开阔学员的视野。　　 　　5.IP课件：同录像教材（1）内容。 　　6.网上课程辅导文本：根据课程教学大纲和考核说明要求，针对文字教材内容进行辅导，并提供相关的教学参考资料。 　　7.管理思想史复习提要。 　　8．管理思想史形成性考核作业册。 　　三、课程的教学要求 　　 1.强调对学习过程的指导 　　试点电大责任教师应根据宁夏电大管理思想史课程组所提供的各种指导性教学文件，联系实际制定本地的实施性教学大纲、课程教学实施方案；教师应介入本课程学习过程的诸环节，指导学生做好学习计划、撰写读书笔记，展开自学、小组讨论，参加面授辅导以及运用远程教育的学习方法和多种教学支持服务手段。 　　 2.强调对本课程内容的学习指导 管理思想史是一门边缘学科，它既是管理科学的组成部分，又是历史学科的一个分支,许多内容是国外学者的研究成果,学生在学习时会有一定难度。教师首先要先行一步,认真阅读文字教材和相关的材料,对本课程的知识框架,重点及难点内容要有深入地了解,适时地组织学习辅导。在学习辅导中要教给学生学习本课程的思路和方法，突出重点、难点的解释和梳理，根据不同学生的具体情况，解答学生的问题,实施个别辅导。 　　 3.强调对形成性考核的指导 　　加强形成性考核是保证教学质量的重要环节,依据考核说明和形成性考核作业册的具体要求定期检查、批改学生的作业,帮助学生做好期末复习和考试准备工作。对形成性考核要加强指导，除了完成作业练习外，要思考和研究管理思想史中的理论问题,并能将理论与实际工作联系起来，进行分析。 　　四、本课程的学习模式建议 　　1.自主学习 　　学生要在教师的指导下认真阅读文字教材，要清楚文字教材的结构、思路和学习方法，然后根据实际情况确定自己的学习模式。自主学习各种学习材料，认真作好学习笔记；教师在对学生进行自学方法和自学能力的辅导时,应要求学生善于提出问题,带着问题学习文字教材,对文字教材应按照学习目标的要求进行学习，善于动脑筋，分析与概括教材的要点、重点，对基本知识、基本理论要做到联系实际学会应用。 　　 2.小组学习 　　 小组学习是自主学习的必要补充，这一学习形式决不可少。学生在自学的基础上必须参加小组学习,教师可根据教学要求和当地的一些实际情况制定小组讨论题目。鼓励学生以各种形式提出问题，为每个学生提供发言和交流的机会。通过研讨活跃学习气氛、扩展思维空间、提高学习效果。 　　3.利用多