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关于振兴阅读工程初步计划的再思考 樱桃园镇刘楼小学白兴斌 《语文课程标准（实验稿）》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是对当代小学生学习语文总的要求，实际也确实地点出了学生的自主阅读能力的重要性。具体地讲，总目标中，切实明确提出培养学生具有独立阅读的能力。那么，阅读教学是一项艰巨的任务，也是现在时代的必然要求。 阅读教学是语文教学中的重点，而又是学生学习中的难点，是学生在学习过程中起着决定性作用的奠基石。语文教学的改革、尝试、创新、转变，无论语文教学怎样变化，阅读教学的方法，还得靠教师的课堂驾驭来实现，让学生大胆地去合理想象，在自己的思维中纵横“驰骋”。那么，老生常谈，学生对阅读这方面的真正领悟，还得靠教师去引擎，要想达到这一目的，必读让他们产生浓烈的学习兴趣，调动他们学习的情感因素，提高他们的阅读学习的积极，才是最为关键的一环。 美读，阅读中的亮点 为了使学生更好地掌握对语文基础知识的认识，使自己达到独立阅读程度，把握好阅读重要性的关键层次，教师必须组织学生在美读课文上下功夫，只有认真吟诵，反复感悟，仔细推敲，理解内涵，才能真正达到对课文的体现，这样，对文章的难点疑惑。才能初见端倪逐