[创新奖励意见.docVIP

关于印发《沂南县中小学教学工作 创新奖励意见》的通知 各乡镇(街道、开发区)初级中学、中心小学，县直各学校: 为进一步适应教育形势发展的需要，鼓励广大教干教师勤于探索，勇于改革，敢于创新，不断推进素质教育的深入实施，全面、持续的提高教育教学质量，办好人民满意的教育，根据我县教学工作实际，制定本奖励意见。 一、指导思想 1.坚持以教学创断为抓手，努力打造优质教育品牌。以素质教育理念为引领，以提高教学质量为核心，以激发学校发展活力为切入点，推动学校深入开展探索研究，不断创新教学工作的体制机制、理念内容、方式方法，打破因循守旧、封闭保守的工作状态，发现培养教改典型，总结推广先进经验.努力创造特色、打造品牌。 2.坚特以教学创新为平台，持续提升教师专业地位。尊重教干教师的创造精神，激发教干教师的创造活力，引导教干教师积极适应新形势、新要求，自我发现、自我改进、自我超越，突破习惯束缚和经验桎梏，走出低水平重复的工作状态，提高教学工作的技术含量，实现教学成绩的提高与教师成长的同步，提升教师的专业成就感和职业幸福指数。 3.坚持以教学创新为手段，全面促进学生健康成长。坚持立德树人、育人为本，引导教干教师自觉适应时代发展要求，以促进学生全面发展、主动发展为根本，潜心研究学生成长规律，激发学习兴趣，培养良好习惯，减轻学业负担，依靠科学的方法提高教学质量，为学生健康成长创造良好的条件。 二、创新类别 中小学教学工作创新类别分学校教学治理类、班级学习治理类、学科教学教研类和教研科研机制类。 学校教学治理类主要表彰校长、主任等人员在学校教学治理方面的创新经验，班级学习治理类主要表彰班主任在班级学习治理方面的创新经验，学科教学教研类主要表彰教研组长、任课教师在教学教研方面的创新经验，教研科研机制类主要表彰各级教研人员、科研人员在教育教学研究方面的创新经验。 三、奖项设置 中小学教学创新奖每两年评选一次，设教学创新特等奖和教学创新奖。其中教学创新特等奖10名(含学校教学治理2名，班级学习治理类3名，学科教学教研类3名，教研科研机制类2名);教学创新奖40名(含学校教学治理类5名，班级学习治理类15名，学科教学教研类15名，教研科研机制类5名)。对获奖人员颁发物质奖励和荣誉证书。教学创新奖的评选坚持质量第一，宁缺勿滥的原则，根据实际情况，对评奖名额及相关类别人数适当调整。 四、创新内容 1.学校教学治理创新。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，解决教学治理中存在的制度缺失、管理粗放等问题，在教育理念、制度考核、课程建设、教学常规、质量监控、校本研修、教师发展、学生成长等领域寻求创新和突破，逐步建立完善符合素质教育要求的教学治理机制，积极探索构建开放、高效、充满活力的育人模式。 2.班级学习治理创新。主要围绕班级治理机制、学习机制、评价机制、优异生培养、特长生培养、教师协作、家校构建等方面进行创新。如学生主题教育研究、网络环境下的学习研究、 “待优生”转化研究、学习方法研究、学生习惯培养研究、学 生心理健康教育研究等。 3.学科教学教研创新。一是围绕备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试与考查、学业评价、习惯培养、学习指导等教学常规环节，立足学科特点，优化团队合作，进行改革创新:二是围绕学生自主、合作、探究学习，构建高效课堂进行创新;三是围绕学科德育教育、学生心理健康教育，坚持教书育人、因材施教、分类培养，在促进学生个性发展上进行创新。 4.教研科研机制创新。适应教研形势发展的需要，教研、科研人员积极探求新的工作方式方法，在教学引领、教学研究、教学管理、教学服务等方面积极创新。特别是要大力加强网络环境下教研方式的创新，努力促进教科研工作实现新突破、新跨越。 五、组织实施 1.分析论证。学校要组织教干教师根据自身工作需要，向学校确立申报个人教学创新点，然后学校通过综合分析研究，确立教学重点创新项目(高中每学校在20项以内，初中、小学每校在5项以内)，以书面形式简要说明教学创新项目的名称、内容与方法，于3月30日前向教研室备案。 2.协调推进。学校重点创新项目的确定可以和学校特色创建、主导课题研究、校本教研、网络教研、常规教研等同步开展，相互融合、相互促进。推进过程中，要牢固树立一切服务于教学工作深入扎实开展的观念，为问题解决、工作改进、质量提高而创新，促进教学创新工作的良性循环、深入开展。 3.交流展示。在教学创新过程中，要引导广大教干教师及时总结梳理创新成果，通过专题总结、教研活动、现场研讨、教研网络、报纸刊物等方式，在学科组、学校、全县以及更高层面，进行深度研讨、交流展示、宣传报道，促进教学创新的持续、深入、扎实