5.3 区域经济一体化(选修1).docVIP

5.3 区域经济一体化 ●教学目标 知识目标 1.使学生了解目前世界经济正走向区域化，而区域化是全球化的基础和表现。 2.了解世界主要的区域经济组织欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织。 能力目标 通过对区域经济集团的认识，培养学生分析问题的能力。 德育目标 培养学生树立全球意识。 ●教学重点 1.世界经济区域化。 2.主要区域经济集团。 ●教学难点 1.区域化与全球化的关系。 2.国际政治关系的复杂性。 ●教学方法 启发、讨论 ●教学手段 电化教学 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［复习提问］ 1.世界上发达国家最多的大洲是哪一个？ 2.推动经济全球化的主要因素有哪些？ ［导入新课］ 第二次世界大战结束后，世界经济一方面呈现全球化趋势，如生产国际化、交换国际化、金融国际化、技术开发国际化；另一方面，世界经济区域化的趋势也在发展，许多区域性经济合作组织应运而生，但经济区域化和经济全球化并不矛盾，因为区域化是全球化的具体表现，也是世界经济走向全球化的一个阶段或组成部分。对世界上一些中小国家和一些大国来说，区域经济一体化有什么意义，对它们经济发展起到什么作用呢？ 板书：5.3 区域经济一体化 板书：一、世界经济区域化 指导学生阅读教材P107第一、二自然节。 提问：区域经济集团的共同特点是什么？ 生答：内向的保护性和外向的竞争性。 提问：区域经济集团的内向保护性和外向竞争性具体表现有哪些？ 生答：在集团内部，成员国之间实行关税互惠，取消贸易壁垒，组成共同市场，实现经济互补合作等。 提问：世界经济为什么会走向区域化道路？ 生答：因为加强区域经济内部联系是走向经济全球化的阶梯，是全球经济发展的趋势。 提问：为什么说加强区域内部的经济联系，是走向经济全球化的阶梯呢？ 生答：首先，在相对独立的经济区内，各国由于交往便利，经济联系密切，易于找到利益的共同点，从而达成某种协议，建立某种一体化组织。其次，一些大国为了在世界市场中抢占更多的份额，需要以各自建立的一体化组织为依托，极力扩大势力范围，实现竞争优势。第三，面对发达国家的竞争和不合理的国际经济秩序，发展中国家需要加强相互间的政治协调和合作，推进区域一体化进程，以集团姿态迎接经济全球化的挑战。 在启发、引导学生回答以上问题后，让学生讨论以下问题： 1.如何理解区域经济集团具有内向的保护性和外向的竞争性？(举例说明) 2.对建立区域经济集团，发展中国家与发达国家出发点是否相同？ 3.区域化与全球化是否矛盾？ 学生讨论后，教师板书小结如下： 1.区域经济组织的共同特点 ①内向的保护性 ②外向的竞争性 2.世界经济区域化原因 3.区域化与全球化并不矛盾 承转：经济区域化是经济全球化的基础，没有区域化不可能实现经济全球化，那么，全球有哪些区域经济集团呢？ 板书：二、主要区域经济集团 投影：“世界区域经济合作组织”分布图 学生读图思考下列问题： 1.西半球有哪些区域经济集团？ 2.南半球有哪些区域经济集团？ 3.亚洲有哪些区域经济集团？ 4.欧洲有哪些区域经济集团？ 5.非洲有哪些区域经济集团？ 学生读图思考后，教师强调：目前世界上的区域经济集团有30多个，投影展示的是世界上主要的经济集团，这些经济集团成立时间、成立宗旨不同，但这些集团大多数在地理位置上连成一片或基本相邻；各集团的成员国不是一成不变的，如欧盟、东盟等。如果同学们想了解各集团的成员，请课后阅读《高中地理图册》第43页至44页。 提问：在世界经济集团中，具有世界意义的经济集团有哪三个？ 生答：欧洲联盟、北美自由贸易区、亚洲及太平洋地区经济合作组织。 板书：1.欧盟 投影：欧洲政区图 学生活动：让学生在地图上找出欧盟15国。 ①法国 ②德国 ③意大利 ④比利时 ⑤荷兰 ⑥卢森堡 ⑦丹麦 ⑧爱尔兰 ⑨英国 ⑩希腊 西班牙 葡萄牙 奥地利 芬兰 瑞典 提问：欧盟成员国中，经济最强的是哪一国家？ 生答：德国。 提问：欧盟成员国中，哪一个是世界著名粮食出口国？ 生答：法国。 提问：欧盟中，面积最大的国家是哪一个？ 生答：法国。 提问：欧盟的总部设在哪？ 生答：比利时的布鲁塞尔。 提问：欧盟的中央银行所在地在哪儿？ 生答：德国的法兰克福。 提问：请同学们结合已学过的历史知识，思考欧盟的发展经历了哪三个阶段？ 生答：荷比卢联盟→欧洲共同体→欧洲联盟。 提问：欧洲联盟是一个纯经济组织吗？ 生答：不是，是一个政治、经济一体化组织。 学生活动：阅读教材P108的阅读材料，了解欧盟的发展过程。 教师强调：欧盟不仅是一个经济组织，而且还是一个政治组织。该组织与其他经济组织相比，内部联系比较紧密，利益比较一致，已建成商品、人员、劳务和资本均可在内部自由流动的统一大市场。 板书：2.北美自由贸易区 投影：北美政区图 学生活动：找出北