[北师大班数学第三册第l六单元教案.docVIP

语文师本课程（精备部分） 课题 教室有多长 课型 新授课 所需课时 1课时 教学目标 教学重点 难点 主要教具 教学过程 一、激趣导入 1、 猜一猜，教室有多长？ 2、用什么方法来验证呢？ 3、小组讨论，选择哪种用具进行测量。 二、合作探究 1、各小组进行分工，负责摆用具的，负责记录的。 2、在开始量之前，有没有要提醒大家注意的呢？ 3、小组开始测量，教师巡视指导。 4、分小组汇报测量结果。 三、练习巩固 1、完成P50、1. 2、完成P50、2，说说你发现了什么？ 3、完成P50、4，说说自己估的方法。 4、独立完成P50、3. 课题 课桌有多长 课型 新授 所需课时 1课时 教学目标 1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。重点： 难点：正确体会“1厘米”的实际意义，正确进行简单的测量。 主要教具 直尺 教学过程 一、 创设情境，提出疑问 1、估一估、说一说： 讲台有多长？课桌有多长？ 2、小组讨论： 你能用哪些方法来说明课桌有多长？ 3、小组代表发言，说明自己的方法。 二、 学习厘米与测量方法 1、为什么我们同学说的数都不相同呢？该怎么呢？ 2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”来测量。 3、认识尺子，学习厘米。 （1）出示尺子，认识尺子。 （2）认识刻度，学习厘米。先估计1厘米的长度，再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距离是1厘米，也可表示为1CM。 4、联系实际，说一说什么东西的长大约是1厘米的？ 5、动手操作：测量铅笔的长度。 6、说一说你的测量结果与测量方法。 7、小结测量方法： 把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。 三、 实践操作，巩固知识 1、第1题： （1）让学生估计并说一说大约数； （2）请学生进行测量； （3）让他们看看自己估计得是否准确？ 2、第2?题：3、第3题： 四、课堂总结。1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 3、认识米尺，会用米尺?测量物体的长度。重点： 米的实际意义和米、厘米间的关系。 教学难点： 选择恰当的单位表示物体的长度。1、能选用适当的单位表示长度。?? 2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。估计、测量物体的长度二1、2、4、实践操作，完成P57、5。 5、读一读P57、6.