苏教版高中语文必修二流浪人 你若到斯巴课件.pptVIP

阅读思考： 题目“流浪人，你若到斯巴……”是什么意思？“我”出发前为什么要书写“流浪人，你若到斯巴…… ”，而且一连写了六遍？ “我”是为什么而离开学校的？后来又是怎么回到母校来的？ “我”是什么时候离开母校的？在“我”离开母校的这段时间里，母校有没有发生变化？发生了什么变化？ 作者为什么反复描写学校的环境布置？ 在疼痛和胡思乱想中，“我”一直想弄清楚两个什么问题？后来是如何得到证实的？ “我”对伤势的猜测和对母校的猜测是如何联系起来的？ “我”到最后才认出比尔格勒，此前比尔格勒有没有认出“我”？他是从什么时候开始认出“我”的？写比尔格勒有什么作用? 小说的结尾有什么含义？ (1)德国法西斯注重军国主义教育,这种教育给德国人民带来了严重的精神影响; (2)德国法西斯主义表面上崇尚文明,实际上实行的却是野蛮的军事统治; (3)原来培养文明人才的学校却成了战地医院，原来该在学校读书的学生却上了战场，成了伤兵。反复描写学校的艺术环境，就是为了突出这种反差，使读者感觉到战争对人类文明的摧残; (4)突出了“我”对母校的怀疑猜测的过程; (5)是“我”由一心想要以死保卫法西斯国家到反对战争、渴望和平安宁生活的转折点。 * 流浪人，你若到斯巴…… ——（德）海因里希·伯尔 1917年出生在科隆一个雕刻家家庭；1939年入科伦大学学习日尔曼语文学，同年应征入伍，历时6