[七年级数学第十章教学导案.docVIP

10.1统计调查(1) 学习目标: 1、了解通过全面调查收集数据的方法． 2、会设计简单的调查问卷，收集数据． 3、掌握划记法，会用表格整理数据；体会表格在整理数据中的作用． 4、体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度． 学习重点: 参与从收集数据到描述数据的全过程，利用统计图合理的描述数据，体会统计对决策的作用。 学习难点: 组织有效的统计活动，使学生在活动中学会合作、学业全交流、学会描述。 学习过程设计: 一．问题引入 例:你最喜欢的季节是哪一个？在学校课程中你最喜欢的科目是什么？ 二．授新 集数据,设计调查问卷。 （收集数据） 如何收集数据，让全班同学在下面的问卷调查中获取数据。 调查问卷 在下面七个学科中，你最喜欢的是（ ）（只选一个） A．语文 B．数学 C．外语 D．政治 E．历史 F．地理 G．生物 1、填完后交数学科代表，由科代表唱票，全班同学在表格中进行统计。 2、整理数据 科目 划记 人数 百分比 A．语文 B．数学 C．外语 D．政治 E．历史 F．地理 G．生物 三．描述数据 为了更直观地看出表中的信息，还可以画出条形图和扇形图来描述数据。 描述数据的方法通常用条形统计图或扇形统计图来直观地反映数据揭示的信息。 1、条形统计图：就是用坐标的形式来描述，如： 2、扇形统计图：用一个圆代表总体，然后将各部分所占的百分比将圆分成若干个部分，再在各部分中标出相应的百分比和名称。 3、折线统计图：以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫作折线统计图。（折线变化幅度越大，数量关系变化越大）与条形统计图比较，折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且可以反映同一事物在不同时间里的发展变化的情况。，因此小长方形的面积就是反映数据落在各个小组内的频数的大小。 ⑶．用简便方法画频数分布直方图。 在等距离分组中，由于小长方形的面积就是该组的频数，因此在作频数分布直方图时，小长方形的高完全可以用频数来代替。 三、课堂练习 如上图可作成下图的形式： 2．用频数折线图来描述频数的分布情况。 频数折线图来描述，首先取直方图中高一个长方形上边的中点，然后在横轴上直方图的左右取两个频数为0的点（与直方图左右相隔半个组距）如在上图中，在横轴上取（147.5,0）与（174.5,0），将所取的这些点依次用线段连接起来，就得到频数折线图。 四、小结 1、频数分布直方图和折线图是描述数据的主要内容，一般直方图是用矩形面积表示频数的，而对于等距分组的情形，为看图与画图方便可以改为用矩形的高表示频数。 2、怎样利用直方图来描述数据。 五、作业: 教科书151页习题10.2第4、5题 语文 数学 外语 物理 政治 历史 地理 生物 0 5 10 15 20 人数 学科类别 身高/cm 频数/组距 频数 身高/cm