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2012-2013学年第二学期 花沟镇龙桑小学一年级语文学科教学计划　　 《语文课程标准》指出九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。能主动进行探究性，在实践中学习，运用语文。《语文课程标准》中又指出教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系。遵循学生的身心发展规律，选择教学策略。本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。　　 通过上一学期的学习，大部分学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。上学期的语文成绩相对来说，还是比较理想的。但感觉学生的能力不是很强，需要老师及家长多给予机会锻炼。有个别孩子由于智力因素考得较差，也有几个孩子行为习惯和听课习惯也较差，还需要我们多花时间，加强培养引导，激发他们的学习兴趣，只有使学习成为他们的自觉行为，这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才会提高。具体分析如下：　　 1、读写姿势经过上学期的训练，学生能懂得什么样的姿势才是正确，但在实际做时不是很理想，如有的小朋友坐时脚翘，身体弯曲或者胸靠着桌子；有的小朋友读书时眼睛和书本的距离太近或太远；有的小朋友写字时趴在桌子上等，更多的小学生握笔姿势不是很正确，反复提醒指正，但效果不是很好。总之，部分小朋友的习惯很差，这学期还需进一步加强。　　 2、汉语拼音教学是低年级教学的一个重点。经过上学期的学习，我发现大部分小朋友汉语拼音掌握得很好，但还有些学生不能熟练拼读。 　　 3、写字教学也是低年级教学中的一个重点。经过一学期的训练，本班的写字进步很大，很多学生已经写的很有笔锋，这学期要继续加强训练，争取更上一层楼。　　 4、口头表达能力参差不齐，有几位小朋友知识面丰富，发言能力强，因而造成一直这几位同学发言的局面，发言面不广。大部分学生语言表达能力不强，个别学生从来没有说过话。 　　 5、经过一个学期的朗读训练。学生的朗读水平进了一步，能根据汉语拼音正确拼出字音，读正确，但在语调和语感方面还欠佳，存在的毛病是语速掌握不好，有拖调、唱调、顿读的现象；感情方面不到位。　　 全册教材总的教学目标：　　 1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 　　 2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 　　 3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 　　 4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话 。