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编译原理课程设计指导书 计算机工程系 二OO八年二月 前 言 《编译原理》是计算机科学与技术专业最重要的一门专业基础课程，内容庞大，涉及面广，知识点多。由于该课程教、学难度都非常大，往往费了大量时间而达不到预期教学效果俗语说：学习的最好方法是实践。本课程设计正是基于此，力求为学生提供一个的机会，通过布置一定难度的，要求学生独立完成课程设计可以充分弥补课堂教学知识深度广度有限的，更好地帮助学生课程。本书重点放在的基本特征上，结合实际应用，通过详细的实例，循序渐进地启发学生完成设计。书中给出的内容丰富，采用循序渐进的方式，提高能力目 录 前 言 2 选题一 有穷自动机的化简与确定化 4 选题二 LL（1）语法分析 5 选题三 算符优先分析法 7 选题四 LR(0)语法分析 8 选题五 SLR(1)语法分析 9 选题六 逆波兰式的生成 10 附录A Visual C++6.0简介 11 附录B C/C++常用函数 26 附录C 课程设计操作规程 61 附录D 文档要求与规范 64 选题一 有穷自动机的化简与确定化 一、设计内容及要求 可以使用任何语言来完成，例如：C、C++。 以文件方式读取自动机。 判断读取的自动机是确定的还是不确定的自动机。 若是不确定的自动机，将自动机确定化。 将确定化后的自动机最小化。 输入测试字符串，输出测试结果 二、实现原理 1. 确定化（子集法） (1)置Q’, F’为空集； (2)令q0’=[ε_CLOSURE({q0})],并把[q0]置为未标记后加入到Q’中； (3)如果Q’中存在未标记状态[q1,q2,…,qi],则对每个a∈∑定义：d‘([q1,q2,…qi],a)=[p1,p2,…,pj]当且仅当d({q1,q2,…qi},a)={r1,r2,…,rk}, ε_CLOSURE({r1,r2,…,rk})= {p1,p2,…,pj}。如果[p1,p2,…,pj]不在Q’中，则把它置为未标记后加入到Q’中；如果p1,p2,…,pj中至少有一个是M的终态，则同时把[p1,p2,…,pj]加入到F’中；然后给Q’中的状态[q1,q2,…,qi]加上标记； (4)重复执行3，直到不能向Q’中加入新状态，并且Q’中所有的状态都有标记为止； (5)重新命名Q’中的状态，然后获得等价的DFA M’ 2. DFA的最小化 利用等价关系找出状态集Q上的所有最大等价状态子集，即找出Q的最小划分，然后从各个等价子集中选取一个代表状态，消去各等价子集中的非代表状态，这样就实现了DFA的最小化的目的。 主要步骤： for v(q,p) ∈F×(Q-F) do 标记可区分状态表中的表项(q,p); /*p和q不可合并*/ for v(q,p) ∈F×F∪(Q-F) ×(Q-F)且q≠p do if E a∈∑，可区分状态表中的表项(δ(q,a), δ(p,a))已被标记 then begin 标记可区分状态表中的表项(q,p); 递归的标记本次被标记的状态对的关联链表上的各个状态对在可区分状态表中的对应表项。 end else for v a∈∑ do if δ(q,a) ≠δ(p,a)且与(q,p)与(δ(q,a), δ(p,a))不是同一个状态对 then 将(q,p)放在(δ(q,a), δ(p,a))的关联链表上。 选题二 LL（1）语法分析 一、设计内容及要求 (1) 一切LL(1)文法；含有直接左递归但可以转化为LL(1)文法的文法；含有间接左递归但可以转化为LL(1)文法的文法 (2)计算出文法的First() Follow() (3)构造相应文法的预测分析表 (4)对某个输入句子进行分析 二、实现原理 1．LL(1)文法 LL(1)文法是一类可以进行确定的自顶向下语法分析的文法。就是要求描述语言的文法是无左递归的和无回溯的。根据LL(1)文法的定义，对于同一非终结符A的任意两个产生式A:=a和A:=b，都要满足：SELECT(A：=a )∩SELECT(A:=b)=?。 （1）文法的左递归 当一个文法是左递归文法时，采用自顶向下分析法会使分析过程进入无穷循环之中。所以采用自顶向下语法分析需要消除文法的左递归性。文法的左递归是指若文法中对任一非终结符A有推导ATA…，则称该文法是左递归的。 左递归又可以分为直接左递归和间接左递归。 ● 直接左递归 若文法中的某一产生式形如A→Aα，α∈V*，则称该文法是直接左递归的。 消除直接左递归的方法： 设有产生式是关于非终结符A的直接左递归：A→Aα|β （α,β∈V*，且β不以A开头） 对A引入一个新的非终结符A′，把上式改写为： A →βA′ A′→αA′|ε