高一历史上册甲午中日战争 说课稿 旧人教版.docVIP

甲午中日战争 说课稿 各位评委、老师大家好： 我是象州县三中的历史教师覃璇。我今天说课的内容是《甲午中日战争》，选自全日制普通高级中学高一历史上册第二章第五课，下面我分个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。1、地位和作用而甲午中日战争则中国近代史上的一场非常重要的战争，是近代列强侵华战争的一部分，可以说是中国近代史前期的重要转折点。它与鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、八国联军侵华战争形成了一条列强侵略中国不断加深的主线索。2、教学目进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。一方面，学生认真观察、积极思考概括主要内容的能力，另一方面学生分析问题独立解决问题的能力，在教学 ㈠导入新课(3分钟) 播放录像《近代中国》，再现相关历史镜头。 （老师解说）1868年日本明治维新后，就逐步走上了对外侵略扩张的道路。1874年侵略台湾接着侵略朝鲜，1876年，强迫朝鲜签订了《江华条约》，18年后，日本为了吞并朝鲜、侵略中国又挑起了大规模的甲午中日战争 ㈡讲授新课（33分钟） 第1板块 甲午战争爆发的历史背景 让学生阅读课文1—4自然段，归纳战争爆发的历史背景，教师设计以下问题引导学生进行思考： ①明治维新后，日本的资本主义发展面临着哪些困扰？ （有浓厚的封建残余；国内市场狭小，资源缺乏；人民起义不断；） ②为解决资本主义危机，日本政府制订了什么政策？（大陆政策） 教师简介“大陆政策”： 大陆政策是一个旨在征服中国和世界的侵略政策。它的第一步是侵占中国的台湾；第二步是征服朝鲜；第三步是侵占中国的东北和蒙古；第四步是征服全中国；最后侵占亚洲，称霸世界。 （副板书：台湾→朝鲜→满蒙→中国→世界） ③对日本的侵略行径，西方列强采取了怎样的态度？ 老师引导学生归纳各国对日侵略态度：（抓特征记忆） 美：助手；英：制俄；德法：扩权；俄：无备→默许和纵容，为日本实施侵略计划提供了有利条件。 ④为加快侵略朝鲜和中国，日本积极寻找发动战争的借口，机会终于来了，是什么？ （朝鲜东学党起义） 在教师提问，学生回答的基础上，规范得出甲午战争爆发的历史背景： ★为解决资本主义发展的危机，日本制定侵略中国的“大陆政策”。 ★西方列强对日侵华采取默许和纵容态度，为日本实施侵略计划提供有利条件。 ★1894年东学党起义，日本乘机出兵朝鲜，挑起战争。（课件演示） 教师继续设疑： ⑤面对一触即发的战争形势，清政府采取怎样的态度？ （寄希望各国“调停”，不认真备战） 1894年7月，日本袭击中国运兵船，不宣而战，甲午中日战争不可避免地爆发了。 第2板块 战争经过和李鸿章的“避战求和”政策 要求学生结合课文甲午中日战争形势示意图，快速阅读战争经过，之后教师在屏幕上展示甲午中日战争形势简图： 1 让学生在图上填出四大战役名称（A、B、C、D处） 2 从四大战役中找出清政府消极抵抗的具体表现： ①平壤战役——“先定守局再图进取” ②黄海战役——主力尚存的情况下，李鸿章命北洋舰队躲入威海卫港，丧失了黄海海域的制海权 ③威海战役——“如违令出战，虽胜亦罪” 3要求学生思考：主持战事的李鸿章为什么采取避战求和的政策？ ①慈禧太后准备万寿庆典，对日避战求和——充分反映了清政府的腐败 ②李鸿章为保自已政治地位，不愿消耗北洋舰队的实力，——李鸿章以牺牲民族利益为代价来满足个人私欲。 4 用精辟语句概括甲午战争四大战役基本面貌： 平壤战役：左宝贵血战殉国，叶志超贪生狂逃 黄海战役：邓、林血战与舰同沉，李保实力退避威海 辽东战役：战辽东，聂士成孤军奋战；占旅顺，东洋鬼兽性屠杀 威海战役：北洋舰队全军覆灭，富强之梦化为泡影 5 插播电影《甲午风云》相关战争片断，加深学生对甲午战争的印象。最后引导学生归纳战争性质：甲午战争是日本在列强的支持下，企图征服朝鲜，入侵中国的一场侵略战争。 第3板块 《马关条约》的签订及影响 1 要求学生阅读《马关条约》谈判细节，从伊藤博文的蛮横嚣张和李鸿章的屈辱软弱中感受：弱国无外交！ 2 要求学生归纳《马关条约》内容：（割地、赔款、开埠、设厂），之后与《天津条约》比较，说明开放的口岸已由沿海伸入到内地。（汉口、重庆） 3《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，教师在解释这一问题时，不能叫学生仅将课本上几句话划划了事，应对学生设疑，引导学生对条款逐条分析： ①从割地看，是否只是从割占面积比香港岛大的多说明危害严重？ （不仅如此，它还刺激了列强瓜分中国的野心，随后帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。） ②是否仅从赔款数量上比《南京条约》赔款数目大的多说明危害严重？ （不仅如此，由于数目巨大，清