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专家谈怎样撰写英语教学论文 论文的英语说法是Research paper。而Research(研究)则指对某个专项知识作仔细、系统、耐心的学习和探索，从而发现或确定一些事实和原理。 研究是一个系统的过程，是由一连串有逻辑上的因果关系的步骤构成的。从科学方法的一致性出发，研究过程基本的、系统的几个步骤包括：确定问题，查阅文献，收集资料，分析资料，推导结论。① 因此，论文是建立在对前人理论的研究和评价基础上的学术文章，它还建立在大量的实践基础上，它必须有科学的研究方法来作为保证；它并非是作者个人的苦思冥想。“一篇优秀的论文，必须具有一定的理论价值与实用价值，即在理论上站得住脚，在实践中能被人运用”。② 论文质量取决于研究的优劣。要写好论文，必先学会研究。下面，我就按研究过程示意图的顺序分述一下各个阶段的具体做法： 一、选题： 选题是研究的第一阶段。我们通过选题来确定研究方向，选题时应注意切口 注： ①安宝生：《教育信息技术的掌握与应用》，中国和平出版社，2000版第146页。 1998年版第61页。 初探”的题目就太大，不好做。但“教师课堂话语研究”、“Realia 在外语教学中的作用”等题目就与教师的实践紧密联系，教师容易收集资料，作跟踪研究。2、选题要与ELT接轨，要专业化，不要选那些任何学科都可以做的课题。3、对选题应反复论证，可以不断推翻，直至找到最佳切入口。4、选题要与外语教学研究的最新动态合拍，不要死抠陈词滥调，重复别人已完成的研究。 Pleasure与Pressure在语言习得中的相互关系“等。 Literature Review） 确定课题后，我们必须静下心来做相关研究，阅读大量与自己课题相关的文献。 了解前人在这个课题上已做了什么？结论如何？还有哪些尚未研究？存在的问题是什么？从而明白自己该干什么。 看书要做有心人。落笔撰搞时的旁证博引需要厚积薄发，需要平时的大量积累。在阅读文献时应将相关的内容、观点记下来，做成卡片，归类存放。 文献的来源主要有下列二个途径： 1、图书馆。各类图书馆的书刊集中了一些成熟、系统的理论。在那里，我们可以看到各种流派、学术团体和专家的论述。 2 刊物的阅读不要限于中学阶段，应找一些大学主编的学报、期刊。如《国外外语教学》、《外语教学与研究》等。这里面的文章往往代表了最新的学术研究方向与动态。我们可从中了解到最近外语教学研究的专题，作者们引用了谁的文章等，为我们自己的研究和购书带来一些启示。 除阅读外语教学的理论专著外，我们还应涉猎一些其他学科、门类的书籍，即使是报刊也会给我们带来很多信息。如果认为某篇文章、某段文字与你的研究有关，就应保存起来，以备后用。 此外，自己购置一些有关外语教学的理论专著是很有必要的，心理学、学习方法论之类的书籍也会给我们的研究以意外的启迪和收获。 书海浩瀚，文献也是良莠混杂，这就涉及到一个对文献的评估问题。我们不能盲从书中的一切，对文献的说法要琢磨，要比较，要善于去伪存真，找到与自己课题最相关的资料。我们的思路不一定要按文献中的观点走，要与自己的工作实际环境结合起来考虑，要有自己的见地。 有些专家呼吁：我们要努力改变原来研究工作的习惯。他们说现在的外语教学论文至少有50%使用的是思辨型的方法，中小学教师撰写的论文更是大大超出了这个比例。其原因之一就是没有作相关研究，没有采用实证的思路，缺少科学的研究方法。论文应是文献和事实的有机结合，要用实证来论证理论、检验理论。写应置后，我们应将主要精力放在平时的积累上，文献看得多了，经过大脑加工、过滤、积淀下许多精华，辅之以工作实践中的例证，自然就构勒出了论文的框架，等到动笔时，已是水到渠成。 三、制定计划或方案 为了保证课题的有序进行，我们必须制定切实可行的研究计划，或称开题报告。 研究者在文中要阐明课题的现实意义和目的。确定收集资料的方法与工具，确定研究对象，提出假设，规定研究的步骤与过程，将分几个阶段完成，确定每个阶段的任务和时间进度等。研究计划应成文备案，在整个计划的实施过程中，要不断对照、检查，力求严格按计划办事。即使计划需作一些调整，也要严格按科学规律办事，以保证研究过程的可靠性和科学性。通常，一个严谨的开题报告已经是论文的基本框架了。 四、收集资料（data collection） 这里的收集资料不同于文献检索，它指获取一个课题最终结论所需要的事实材 料和数据。收集资料的方法很多，在外语教学研究中，我们应采用专业方法。如问卷调查法、观察法、现场记录、写日志、记笔记、个人访谈、检核表、取样等，当然还可采用测试法、实验法等。笔者和同行在几项英语教学课题的研究中，基本采用了观察、记笔记、测验、问卷调查、访谈等形式。现在，我们还采用建立学生学习档案（portfolios）的办法来