高一语文阅读训练（人教版高中语文第一册）第二单元.docVIP

语文阅读训练（高中第一册） 第二单元 一、【课文篇目】 《荷塘月色》 《我的空中楼阁》 《我与地坛》 《花未眠》 二、【能力要求】 1、能整体把握散文的思想内容和艺术形式。 2、能联系语境品味散文的语言。即能联系文章的外部语境和内部语境，对词句的深层含义进行辨析，对语言的感情色彩进行品味。 3、能赏析散文的表现手法。 三、【方法指津】 （一）熟悉散文的文体特点及表现手法。 散文一般可分为叙事散文和抒情散文。叙事散文所记之事一般较为平凡，讲究以小见大，形与神的关系尤其值得注意。重在评点人事，阐释物理，这就要求我们认真揣摩人之神采，仔细品味事之菁华，努力琢磨物之精萃。 抒情散文又有写景散文和咏物散文两类。写景散文注重情景交融，最重要的是把握融注于景中的作者的思想感情。写景方式可以定点观察，即以某地点为固定观察点，观察四周景物描写景的方法 ，也可以定景观察，即以某一景物为固定观察点，对它们全方位观察描写，还可以移步换景，即不以景也不以观察点为固定的点，而是随观察点的变化写景状物。 咏物散文最鲜明的特点是托物言志，所托之物大都被赋予象征含义，首先要体味象征这种表现手法，尽可能理解其深层含义。抒情散文，更多地是营造了表达作者思想情感的意境。有的意境气象宏大，具有排山倒海的气势，有的意境清丽自然，更是小桥流水的风格，有的意境欢快，有的意境忧伤，有的明畅，有的含蓄。 抒情散文的抒情方式主要有如下几种：寓情于景，也即间接抒情。在记叙、描写和议论中，完全溶和了作者的感情思想。细细体会一切景物皆情语。寓情于景，也即间接抒情。在记叙、描写和议论中，完全溶和了作者的感情思想。细细体会一切景物皆情语。寓情于理，就是在叙事、写人、绘景中，不仅动人以情，而且晓人以理，使人在文学鉴赏中，不仅有美感产生，还受到哲理的启迪。 抒情散文主要运用以下一些手法： 渲染：通过人物的行动，心理刻画，或对环境气氛，景物烘托，以突出形象，增强艺术效果的一种表现手法，它可以用反复出现相同或相近的句子或借环境特定的气氛，来表达思想，抒发情感，加强表达效果。 虚实：实指事物真实的描写，实实在在地呈现在读者面前，虚即事物的虚化，若有若无，或隐或现。虚实结合可使文章结构紧凑，内容丰富多彩，具有 较大的容量，从而创造出和谐隽永的情境，余味深长。 对比：借助正反之间的反差比较，使悲更悲，使喜更喜，达到将思想、感情表达得更准确、透彻。 衬托：通过一定的环境或气氛使听更表达的感情、思想、更加鲜明，突现出来。对比无主次的比与被比。衬托有次托主与被衬。 （二）散文的鉴赏中的“四美” 1、散文的神韵美：它是指散文所具有的触发人联想和审美再创造的艺术魅力。优胜的散文大都有丰富的联想，丰富的联想往往是文章的神韵所在，深邃的主题也往往都包含在这丰富的联想之中。 2、散文的情感美：感情不但是散文的灵魂，而且也是散文的内在线索之一，它支配着人、事、景、物的抒写，描绘出各种画面，而各种融情入画的画面又能诗盎然地表达作者的情感。 3、散文的人格美：优秀的散文，总能让人循着作者感情的轨迹触摸到他纯真美好的心灵，把握住他的个性，体会到他的人格。 4、散文的文采美：散文的艺术感染力，很大程度上取决于语言的优美凝练、富于文采，语言清新明丽，生动活泼，情长意深，自然流畅。 （三）散文阅读鉴赏的要求。 1、要抓住散文的结构。散文“形散神聚”的特点，决定了散文往往没有完整的故事情节，而是由一些事物发展的片断或一些场面或景物组成。因此，鉴赏散文时，准确把握散文结构上的行文线索至关重要。要辨明是以什么为线索，是时间、空间、思想感情、某种具特殊含义的物、某一动作细节，还是一句格言或一句诗等。 2、散文鉴赏重点在体会意境。在散文中，作者非常重视把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面和蕴含着作者主观情感的景物表现出来，达到内情与外物的高度统一。在思想感情与文学形象关系的处理上主要有三种方式： （1）托物抒情。即将物拟人化，赋予物以人的精神品格、性情、风貌。因而在读散文时，对于蕴含着作者主观情感的物，即意象，要多问几个为什么，即“寄寓了作者什么思想情感”、“作者为什么要写它”、“它在全文中起什么作用”。 （2）融情于景。即通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字之中。因而，在阅读中看到集中典型的景物描写，总要想一想，这里有作者的什么寄托、有什么象征意义、或是渲染了怎样的情感。 （3）移物就情。即作者所描摹之物、铺排之景，一般是为抒情、议论服务的。要深刻感受意境中作者的感情，重要的在于揣摩、体味外物与内情结合的妙处。这就是要把上面所说的两项结合起来。 3、鉴赏散文还要品味散文的语言美。散文又称为“美文”，其中语言之美占很大的比重。散文语言讲究散而有神，长短句的错落搭配、叠词韵语的精心设计、音韵，短小生动