高三数学不等式高考复习一 不等关系与不等式知识精讲 人教实验版.docVIP

高三数学不等式高考复习一 不等关系与不等式知识精讲 一. 本周教学内容 不等式高考复习一：不等关系与不等式 二. 教学目的 1、复习不等式的性质及应用 2、复习平均值不等式及其应用 三. 教学重点、难点 不等式的性质及均值不等式 四. 知识分析 （一）不等式的性质及应用 【考点梳理】 考点一：不等式有关概念 1. 不等式定义 用不等号（＜、＞、≤、≥、≠）表示不等关系的式子叫不等式．记作等等．用“＜”或“＞”号连结的不等式叫严格不等式；用“≤”或“≥”号连结的不等式叫非严格不等式． 2. 同向不等式、异向不等式 对于两个不等式，如果每一个的左边都大于右边，或每一个的左边都小于右边，这样的两个不等式叫同向不等式． 对于两个不等式，如果一个不等式的左边大于右边，而另一个不等式的左边小于右边，那么这两个不等式叫异向不等式． 3. 绝对不等式、条件不等式、矛盾不等式 （1）绝对不等式：如果不论用什么实数代替不等式中的字母它都能够成立，这样的不等式叫绝对不等式． （2）条件不等式：如果只有用某些范围内的实数代替不等式中的字母它才能够成立，这样的不等式叫条件不等式． （3）矛盾不等式：如果不论用什么样的实数代替不等式中的字母它都不能成立，这样的不等式叫矛盾不等式． 4. 关于a≤b和a≥b的含义 不等式“a≥b”的含义是“或者a＞b，或者a＝b”等价于“a不小于b”，即若a＞b或者a＝b之中有一个正确，则a≥b正确． 考点二：实数的特征与实数比较大小 1. 实数的两个特征 （1）任意实数的平方不小于0，即。 （2）任意两个实数都可以比较大小，反之，可以比较大小的两个数一定是实数。 2. 实数比较大小的依据和方法 （1）实数比较大小的依据：在数轴上不同的点A与点B分别表示两个不同的实数a与b，右边的点表示的数比左边的点表示的数大，从实数减法在数轴上的表示如图，可以看出a、b之间具有以下性质： 如果是正数，那么；如果是负数，那么；如果等于零，那么，反之也成立，就是；；。 （2）实数比较大小的基本方法。 比较两个实数的大小，基本方法是作差，对差的正、负作出判断，进而得出结论。 考点三：不等式的性质 1. （对称性）； 2. （传递性）； 3. （可加性）； 4. ； 5. ，； 6. ； 7. （n是大于1的整数）； 8. （n是大于1的整数）。 【方法与技巧】 方法一：特殊值法 对于某些选择题，可采取特殊值法巧妙求解。 例：已知，且，设，，则（ ） A. B. C. D. 答案：A 解析：（特殊值法）取。 由对数函数的单调性知。 ，故选A。 方法二：排除法 利用不等式的性质，排除掉干扰项从而选出正确答案，也是解题的一种有效方法技巧。 例：若，下列不等式不成立的是 A. B. C. D. 答案：B 解析：（排除法）， ， 。 故知不成立的是B。故选B。 方法三：比差法 作差比较两数（式）大小的依据是：；；。 例：比较的大小，其中。 解析： 当时，； 当时，。 方法四：比商法 作商比较两数（式）大小的依据： ； 。 例：设且，试比较与的大小。 解析： 当时，， 则，于是。 当时，， 则，于是。 综上所述，对于不相等的正数、b，都有。 【典例精析】 例1. 适当增加不等式条件使下列命题成立： （1）若，则； （2）若，则； （3）若，则； （4）若，则。 剖析：本小题考查不等式的性质。 解析：（1）原命题改为若且，则，即增加条件“”。 （2）由可得，但只有时，才有，即增加条件“”。 （3）由可得，但作为真数，应有，故应增加条件“”。 （4）成立的条件有多种（如），与定理4的推论1相关的一个是、，因此，可增加条件“”。 点悟：解这类开放性试题，要求我们在深刻理解不等式的性质的同时，一定要注意它们成立的条件。 例2. 若，则下列命题中正确的命题是（ ） A. 均不能成立 B. 均不能成立 C. 不等式均不能成立 D. 不等式均不能成立 剖析：本小题主要考查不等式的基本性质、敏锐的判断力、灵活运用知识解决问题的能力。 答案：B 解析：。 又不成立。 。 ，故不成立。 由此可选B。另外，A中成立，C与D中成立，证明如下： ， 。 。故。故选B。 点悟：解决该题，除利用不等式的基本性质正面推导外，还可利用举例验证排除错误答案。 例3. 如果，则下列各式正确的是（ ） A. B. C. D. 剖析：本题是在条件“”的情况下，利用不等式的性质，判断出成立的一个不等式。 答案：D 解析：对于A，当时，，当时，不成立，故应排除A； 对于B，不成立，故