08古埃及古希腊绘画.docVIP

古埃及的壁画艺术 ——《名画百篇赏析》古埃及、古希腊 教学设计思路 本章节是《名画百篇赏析》教材下篇“西方名画赏析”——古埃及、古希腊篇。学生在感受作品形式美的同时，领会其深刻的精神内涵，学生们会得到美的陶冶，提高其审美趣味，并能在审美过程中进行道德价值判断，进而丰富其内心世界和感情世界，净化其思想和灵魂。使学生在学习期间不仅能掌握专门的职业技术，还能懂得美、欣赏美。 二、教学目标 1.知识目标：通过对古埃及壁画的艺术欣赏，着重观察和分析作品的造型、色彩、线条等艺术语汇，使学生了解其表现手法和艺术特点。 2.能力目标：以提问、学生模仿等方式引导学生交流、评析和欣赏作品，认识艺术及其文化艺术价值，提高对壁画艺术的认识、欣赏能力激发兴趣，拓展思维，培养学生鉴赏、求知、探究的学习习惯 2.学具准备：教材、笔记本 教学过程 第一课时 （一）视频创设情景，导入新课 当文明的帷幕徐徐拉开，人们惊奇地发现，最初的艺术之花，不是开在西方的土地上，而是开在东方的土地上。在埃及北部，尼罗河分出许多支流，每年七月，雨季来临，尼罗河泛滥。十月底至十一月初，河水泛滥结束，在尼罗河两岸留下了异常肥沃的土壤，古老的埃及文明就是在这里诞生的。提到埃及，人们最先想到的就是金字塔。下面我们来观看一段视频，思考为什么古埃及人如此注重金字塔的建设，金字塔有什么作用？ 学生观看完视频后思考并回答问题。 教师总结：金字塔的作用就是保存法老制成木乃伊的尸体。金字塔南北两边的通风孔据说就是灵魂自由出入的通口。在陵墓外面的狮身人面像，面貌与死者形似，大约是指灵魂回归肉体时不要走错了路。保存法老的尸体是为了等待3000年后的复活。他们说，住宅只是暂时的旅馆，只有陵墓产生永久的住宅。所以，埃及人注重陵墓也就是金字塔的建设。 设计意图：通过视频导入，激发学生对本课的兴趣，让学生进入艺术氛围。 1．壁画的产生，认识“正面律” 同样，埃及的艺术品也像金字塔一样，是为了陵墓中的法老服务的。法老死后，他的灵魂并没有死去，它在另外一个世界活着。法老活着的时候需要什么，死后灵魂依然需要什么。 教师提问：同学们想一想，古埃及人通过什么方式把法老的所需带到陵墓中供灵魂使用呢？ 学生思考，回答。 教师板书：《埃及陵墓壁画》 教师总结：最简单的办法就是在陵墓中把他所需要的东西，无论是仆人、食品、衣物，都画下来或者雕刻下来。由此，古埃及的壁画艺术作品就这样创造出来了。 图1：《埃及陵墓壁画》 教师展示《埃及陵墓壁画》，并讲解画面内容：这一幅《埃及陵墓壁画》表现了两个男子手持纸莎抄本、忘忧树和鸭子向陵墓主人敬献的情景。 学生欣赏，教师提问一：思考壁画上这两个男子的绘画形式有什么特点？ 问题二：这幅画和我们平时见到的人物画有什么不同，你欣赏这样的画类吗？ 学生思考回答后，教师板书：侧脸正面肩——“正面律” 教师总结：对于古埃及艺术的评价标准，不是好看不好看，不是美不美，不是感情是否充沛，而是法老的灵魂是否满意。通过大家的讨论，我们发现壁画上这两个男子的头部为正侧面，眼为正面，肩为正面，腰部以下为正侧面。 2．师生互动，加深对“正面律”的理解 图2：学生示范 请两名学生上来示范：一个正侧面站在讲台上，另一个正面面对大家。 学生对比壁画，教师解释：通过两位同学的站姿，我们可以很直观的发现壁画上人物的姿势就是将我们正侧面站的同学的脸，手臂及腰部以下的部位，同正面对着我们的同学的眼睛，上身组合在一起，这就是正面律。有同学会疑问，假如脸是侧面的，那么眼睛也应当是侧面的。可是壁画中的眼睛却是正面的，这又是怎么回事呢？由于侧面的眼睛是斜着眼睛去看主人，是对主人的不敬。于是眼睛应当画正面的。同样的原理，假如脸是侧面的，肩也是侧面的，那就只能够画一只手，另一只手被挡住了，如果主人需要服务，仆人只能用一只手服务，这是很不敬的，所以不管脸是侧面的，肩都应当是正面的，这就埃及艺术的所谓的正面律，它是埃及艺术不可变更的定律。只有肩是正面的，才能够画出双手，以便为主人服务。对于脚的表现最为奇特，埃及人认为，脚的内踝是最有特性的一面，画出来好像有两只左脚。“正面律”集中体现了埃及人对庄严和稳定的热爱。运用“正面律”的表现手法对人物的形象进行处理，是为了使人的形象特征更加突出和完整，这也是埃及绘画追求完整性的体现。 图3：《埃及陵墓壁画》 展示图片，学生欣赏，教师提出问题：这四幅壁画中的人物都有哪些颜色？着色有什么特点？ 请学生回答。 教师板书：单线平涂，色彩单纯饱和，优美和谐 教师总结：在古埃及绘画中，男子的皮肤多为赭红色，女子为浅褐色或淡黄色，头发和眼眉为蓝墨色或黑色，服装多为白色几多褶的装饰。单线平涂，色彩单纯饱和，优美和谐的特点。固定的色彩程式，是古埃及绘画的一个显著特点。 （二）对比南阳汉画像石和