声现象单元达标测试.docVIP

声现象 一、学习指要 本章中考考试内容及要求（“▲”表示该标准要求属于评价水平这一层次） 评价目标 标准要求 评价水平 知识性 目标 技能性目标 体验性 目标 了解 认识 理解 独立 操作 经 历 认 同 内 化 （1）通过实验，认识声的产生和传播条件. ▲ ▲ （2）了解乐音的特性. 了解现代技术中声学知识的一些应用. 知道噪声的危害和控制的方法. ▲ 2. 中考怎样考 声学知识与现实生活和生产实际联系紧密，是历年中考一定涉及到的内容. 考查形式主要有填空、选择、问答、等题型. 考查内容多是声音的产生和传播、噪声的防治、声音的特性等知识. 探究型、阅读类试题也偶尔会出现在中考试题中. 分值在2——4分之间. 二、单元高频考点例析 1】下列关于声现象的说法正确的是（ ） A．声音在各种介质中的传播速度一样大 B．只要物体在振动，我们就一定能听到声音 C．减弱噪声的唯一方法是不让物体发出噪声 D．拉二胡时不断地用手指控制琴弦，是为了改变音调 D 【解析】我们知道声音在固体中传播速度最大、液体中次之、在气体中最小. 所以声音在种介质中的传播速度一样大说法无根据，A错误；只要物体在振动，我们就一定能听到声音也是错误的说法，B错误；减弱噪声的唯一方法是不让物体发出噪声这一结论错误，C错误. 2】已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验证明固体也能够传播声音，写出实验所需要的器材、实验步骤以及分析与结论，要求设计的实验具有可行性，符合安全规则. （1）实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟. （2）实验步骤：把小闹钟调至响振状态，然后轻放于大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声. 用橡皮塞盖在大广口瓶的瓶口上并塞紧，要求不漏气. 然后，再听小闹钟的铃声. （3）实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音. 考查的目标属于科学探究领域中除“提出问题与猜想”水平以外的多方面的能力要求. 已知空气可以传播声音. 常用的闹钟放在容器里用固体物质隔绝，这样要能听见和不用固体隔绝时的不同声音就证明固体能传播声音. 还可以用钢管等器材做这个实验. 【例3】汽车以15ｍ/ｓ的速度向对面高山驶去，在司机鸣笛后4ｓ听到了回声，求听到回声时，汽车距高山多远？(声音在空气中传播速度为340ｍ/ｓ) 汽车距高山650ｍ． 遇到这样的问题可借助示意图分析汽车运动与声音传播的过程，如图所示，汽车在A鸣笛，经过4ｓ听到回声，声音从AB?C?B，传播距离为: 　 在声音传播的同时，汽车从A点向前行驶4s到B点，汽车运动的距离为： 　　 司机听到回声时距离高山的距离为 . 通过本题教会学生分析与计算回声问题. 借助示意图分析汽车运动与声音传播的过程是处理问题的根本举措. 本题易错地方在司机听到回声时距离高山的距离的求解. 【例4】 夜晚，歌舞厅正在播放优美的舞曲，并且声音很大．下列说法中正确的是（ ） A．优美的舞曲悠扬动听一定不是噪音 B. 从物理学角度看，优美的舞曲属于乐音 C. 对于想休息的附近居民而言舞曲属于噪声 D. 无论从什么角度讲，悠扬动听的舞曲都应属于乐音 B、C． 噪声从物理学角度和从主观的感觉上分别给出了定义，如果没有说出从哪个角度去看问题，结论就往往不成立. 如优美的舞曲从物理学角度看是乐音，对于正在跳舞、欣赏音乐的人也属于乐音；但对于想休息的人来讲，它则属于噪声. B、C选项分别表明了看问题的角度，并且从看问题的角度判断是正确的. 通过本题教会学生从从物理学角度和从主观的感觉上方面辨认生活中的噪音 【例题5】生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（　　） A．道路两旁载行道树 B．考场周围禁鸣喇叭 C．机场员工佩戴耳罩 D．建筑工地限时工作 【答案】A． 【解析】噪声的减弱办法有三个：在声源处减弱；在人耳处减弱；在传播过程中减弱. A．道路两旁载行道树可以在噪声的传播过程中减弱噪声，故A符合题意； B．考场周围禁鸣喇叭是从噪声的产生处减弱噪声，故B不符合题意； C．戴上防噪声的耳塞可以在噪声的接受处减弱噪声，故C不符合题意； D．限制建筑工地的工作时间是从噪声的产生处减弱噪声，故D不符合题意. 【点评】噪声的减弱办法是针对声音的产生、传播、接收这三个过程来采取措施的. 两者对应起来，可以简化对噪声减弱办法的记忆. 单元达标检测试题 一、单项选择题（本题包括12小题，每小题2分，