小小竹排画中游教案28.docVIP

《小小竹排画中游》第二课时教学设计 《小小竹排画中游》第二课时教学设计 浙江省杭州市东园小学 周　琴 【教学目标】 １、认知目标： 理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、情感目标： 知道江南是个美丽、富饶的地方，感悟江南的美丽、富饶，激发内心的喜爱、赞美之情 ３、操作目标： 正确摆一摆，贴一贴，理解“树木密”一词的含义。 【分层教学目标】 １、上限目标： 理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。能照样子说出类似“绿油油”的词语。积累词语“江南水乡、风景如画”。 ２、下限目标： 理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。 【教学重点】 理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思。 【课前准备】 生字、词语卡片，课件，学生每人准备一棵小树，竹排图地图 【主要教学过程】 一、复习 １、这节课我们继续学习３──（齐读课题） ２、我们已经认识了这一课的生字，请仔细听，想想字： 左边是个木字旁，右边是个对。 上面是个草字头，下面是个田。 左边是个绞丝旁，右边是个目录的录。 左边是个三点水，右边一个工。 （指名说，齐读） ３、用学过的字可以组成一些词语，（出示词语）自己读读看。 指名读。赛一赛，男同学读一个，女同学读一个，看谁读得准确。 ４、你还记得吗，课文中用到了哪些词语？（贴有关词语） 5、你懂得哪个词语的意思？请大声告诉大家。（贴图“竹排、”，画“江水、两岸、禾苗”，指图理解“两岸”，用地图帮助理解江南：长江以南的一大片地区） 二、进入情境，感悟水乡的美丽 １、看，这小小的竹排来到了我们面前，你最想干什么？ ２、请你来划竹排，请你们坐上来，坐稳了，我们开始前进了。（播放配乐朗读） ３、你感受到了什么？ ４、仔细读读课文吧，你还能感受到什么？说给小组同学听。 三、全班交流，练习有感情朗读，体验课文情感 １、美美地读一读课文吧，读出心中的感受。 ⑴小竹排，顺水流 （一生演示） 指名读，自由加上动作读 ⑵鸟儿唱，鱼儿游 （放鱼游场景、鸟叫声） 指名读，男女生竞赛，看谁读得美。 ⑶两岸树木密 怎样才称得上两岸树木密呢？请把你的树拿上来贴一贴吧，贴成“两岸树木密”的样子。说说你为什么这么贴？ 引读：河的两边都长着许多树木，这样就叫── ⑷禾苗绿油油 怎么个样子叫“禾苗绿油油”？（出示图片） 绿油油表示很绿很绿，绿得发亮了。谁想再来读读看？ 指名读、点评、同桌互读 照这个样子说，（出示图片）苹果很红很红可以说──红通通， 皮球很圆很圆就是──圆溜溜，谁还能说这样的词语？ 小结：小朋友真厉害，皮球是圆溜溜的，禾苗是── ⑸江南鱼米乡 读了这句话，你知道了什么？ 有鱼吃，米饭白又白，你高兴吗？ 笑眯眯地读一读。 江南为什么会鱼米多？（出示水乡图） 观察、讨论，小结：是啊，江南水多，鱼儿多，水稻长得好，大米得丰收，所以课文中说江南── 也可以称鱼米之乡（板书：鱼米之乡） 看了图画，再动动脑筋想一想，江南水多，除了鱼儿多，水稻长得好，还会有什么？小组讨论一下，图上还可以添什么？选一位小朋友上来画画，看哪个组最爱动脑筋。（问：你们组为什么想到画 ？） ⑹小小竹排画中游 小鱼、鸟儿、树、花组成了一副多美的图画呀，真是风景如画啊（板书：风景如画），怪不得小小竹排──齐读：画中游 ２、指板书复述全文 ３、有感情朗读背诵 ⑴让我们拍起手来，赞美江南的美丽景色吧。 ⑵谁能看着这美丽的图，不看课文来赞美一下。（自由背） ⑶这么美的景色，应该让大家知道，请划竹排的小朋友准备好，大家坐稳了，把看见的风景向所有的老师介绍。 四、小结 小朋友，你们知道吗，我们居住的城市──杭州就属于江南地区，古人写过一句话“江南忆，最忆是杭州”，杭州也有许多美丽的风景，请你回去找找有关图片或画片，选一处最美的风景，向大家