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第十一周 第十一课 课外活动 第一课时 课文一（听说训练） 教学目标： 知识与技能： 能听懂课文录音或听力材料的内容并能复述课文内容 过程与方法： 会陈述打乒乓球的活动 情感态度与价值观： 引导学生积极参加课外活动，培养学生积极探索，勇于创造的精神。 教学难重： 听懂录音。 教学难点： 复述课文。 教学工具： 教科书、听力材料 教学方法：鼓励法，直观法，引导法。 教学过程： 教师活动 学生活动 (一)导入。听力训练 老师把课文改编成通俗易懂的话说 给学生听，学生听后做相关练习。 李小明让艾尔肯陪他打乒乓球，艾尔肯打得不太好，但他学得很用心，所以，进步很大。李小明夸奖他了。 艾尔肯对打乒乓球产生了兴趣，他想让李小明经常陪他打乒乓球。 听后回答问题。 1.艾尔肯陪李小明干什么？ A、下跳棋 B、打乒乓球 C、踢足球 2.艾尔肯打得怎么样？ A、打得很好 B、打得不好 C 、有进步 3.艾尔肯为什么约李小明一起打乒乓球？ A、他喜欢打乒乓球 B、他们是朋友 C、 他对打乒乓球有了兴趣 （二）复述课文 1.以小组为单位，每个学生用自己的话陈述课文内容。 复述时，不要看课文，要凭自己 对课文的理解和掌握来讲。无论学 生的汉语口语能力如何，都要鼓励 学生坚持用自己的话讲述课文内 容。日积月累，学生的说话能力自 然就会得到提高。 2.各小组选派代表复述课文内容， 学生进行评价，评出优胜小组，分 别计分。 （三）表演比赛 学生在小组内做准备 在复述课文的基础上，学生自编对话，并加入 打乒乓球的动作，边说边做再现课文内容。 小组选派代表进行表演比赛。 看哪一组学生介绍得好，评出优胜小组，分别计分。 学生听录音并作练习。 老师将课文改编成通俗易懂的 话说给学生听，学生听后做相关 练习。 学生回答听力问题。 凭自己讲述课文。 无论学生的汉语口语能力如何， 都要鼓励学生坚持用自己的话 讲述课文内容。日积月累，学生 的说话能力自然就会得到提高。 复述时，不要看课文，要凭自己 对课文的理解和掌握来讲。 小组代表复述。 学生说出自己的感受 小结： 老师对教学活动进行全面评价，学生可以用自己语言复述课文。 作业： 陈述一幅作品的内容或其制作的过程。 做练习册相关的内容 板书设计： 第一课时 课文一（听说训练） 1.艾尔肯陪李小明干什么？ 2.艾尔肯打得怎么样？ 3.艾尔肯为什么约李小明一起打乒乓球？ 第十一课 课外活动 第二课时 课文二（阅读理解） 教学目标： 知识与技能： 借助多种阅读方式，理解课文内容并认识词语“乐趣、对、格外、兴奋、对方、后来、速度、蹦”，掌握词语“经常、跳、连续”的用法。 过程与方法： 能围绕课文开展问答练习的活动 情感态度与价值观： 引导学生积极参加课外活动，培养学生积极探索，勇于创造的精神。 教学难重： 朗读课文。 教学难点： 理解课文。 教学工具： 课件，教科书。 教学方法： 鼓励法，直观法，引导法 教学过程： 教师活动 学生活动 (一)导入。 看教科书上的插画。介绍如何下跳棋。 2.每个学生在小组中谈自己下棋的经历或你最喜欢的课外活动。 （二）朗读课文。 听录音，跟读课文；或者由老师领读课文。 朗读时，要注意句子的语调、语气和新词的读音。 2.学生借助拼音自读课文。最好在小组中朗读，同学之间互帮互学。 （三）阅读理解课文。 1.学生阅读课文，思考以下问题： 平时，李小明和阿里木经常在一起干什么？ （2）下跳棋时，李小明和阿里木为什么会格外高兴？ （3）刚开始时，他们是怎样下跳棋的呢？后来呢？ （4）下跳棋给他带来了什么？ 2.老师通过一问一答检查学生对课文的理解。 （四）比较学习词语 兴奋—高兴 从课文中找出带有形容词“兴奋”的句子，通过上下文理解其意思和用法。 下跳棋时，李小明和阿里木格外高兴 2. “兴奋”表示“振奋，激动”，指情绪高昂；“高兴”表示“愉快而兴奋”，含有快乐的意思 练习： 选词填空 第一次在全校学生面前表演，我既（），有点儿害怕。（兴奋，高兴） 大家（）的是马上就要发新书了。（兴奋，高兴） 学跟读课，要按先后顺序来读。 有感情的朗读课文 借拼音读课文。