2011年版化学课标下教学建议.ppt

一、研读课标，有的放矢 课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。教师进行教学设计时，首先应把课标当成重要的资源加以研究，明确内容标准的具体要求是什么，培养学生什么兴趣，提高学生哪些素养，发展学生哪方面的能力等，做到有的放矢，而不要盲目的跟着感觉走。 例如，对利用化学方程式进行计算的学习，2011年版课标要求与实验稿一样，即“能正确书写简单的化学方程式；能根据质量守恒定律进行简单的计算”。 这两个“简单” 说明不是为计算而计算，而是引导学生体会到物质世界充满了化学变化，人类的生产生活离不开化学变化，化学变化遵循着质量守恒定律，要求学生通过学习能解决一些生产、生活中的实际问题，认识到定量研究对化学科学发展的重大作用。因此，对这一部分的学习，繁杂的数学运算不是课标所倡导的。 2011年版课标在纸笔测验部分，要求在编制联系实际的化学计算试题时，不要超越学生的知识基础。不宜出下列类型的计算题： ①反应物不纯与原料损耗并存的化学反应计算； ②需要进行反应物过量判断的化学反应计算； ③几种反应并存的化学反应计算。 我省正在逐步推进幸福乡村建设计划。某村在建造楼房时需要购买1吨生石灰。工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。请计算：要制取1吨生石灰需要含碳酸钙95%的石灰石多少吨？ （2011北京）氢化