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高等职业院校依托中小企业建设实习基地研究 　　高职院校普遍都在建立校外实习基地，因为校外实习是高等职业院校教学体系的重要组成部分，学生从中受益，可以掌握专业知识和理论联系实际的实践性教学内容，学校可以提高教学质量和人才培养效果，并且进行教学改革，优化育人模式。需要注意的是，高等院校在校外实习基地建设方面存在的问题主要有：校企合作内容及功能不多，软硬件建设投入过少，管理机制缺失，政策及法律法规支持力度不够等。因此，高等院校校外实习基地建设只有建立稳定的校企合作机制，加大投入，强化管理，不断创新和超越，才能实现稳定科学持续的发展。 　　一、完善中小企业实习基地建设机制的重要性 　　高等职业院校在中小企业的实习基地建设机制要具备两个方面，即机制的建立、健全、完善以及机制的贯彻落实。《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国职业教育法》分别就职业教育的实习问题进行了法律规定，这是我国职业院校学生企业实习的基本制度支撑。国务院2005年颁发的《关于大力发展职业教育的决定》，该文件提出：中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。建立企业接收职业院校学生实习的制度，实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬。近年来教育部、财政部、国家税务总局等先后下发文件，对实习机制又提出了更详尽的要求。 　　二、中小企业实习基地建设机制的建立 　　在市场体制环境中，要建立可持续发展的校企合作关系，充分发挥实习基地的作用，关键在运行机制要有所创新。 　　1.中小企业实习基地的参与方要有持久的动力机制。政府、学校、企业三方共同发展的需求一致，才会形成合作的动力，校企合作才会更有生命力。要引导、鼓励与支持企业参与职业教育，提高企业参与的积极性，形成多元化的资金来源，实现投资主体多元化。要严格劳动准入制度，全面推进和规范职业资格证书制度，企业招录员工必须严格执行先培训、后就业，先培训、后上岗的规定。 　　2.中小企业实习基地的利益方的多赢机制。在市场经济条件下，利益机制是推动校企合作持续发展的动力和维系校企合作良性运转的纽带。对于企业来说，校企合作可以为企业解决技术、管理、经营方面的难题，为企业量身打造符合企业需要的高技能型人才和培训员工。对于学校来说，校企合作可以获取企业的资助以改善教学条件，提高办学效益，了解和把握行业最新技术需求、人才需求、研发动向等。 　　3.中小企业实习基地合作方的合作互惠机制。本着合作互惠的原则，校企联办基地，共同使用和管理。校企联合或校校联合投资建设学生顶岗实习基地，双方共同投入，共同管理。这种方式是目前各高等学校建设校外实习基地采用的主要方式，其稳定性较强。 　　4.中小企业实习基地相关方的评价机制。企业实习基地管理实行星级评价，由教育主管部门组织实施，或由高职院校和共建企业组建专家组自我组织实施，每年对若干基地进行星级评价。对于获得三星级管理以上荣誉称号的高职院校和共建企业，教育主管部门授予奖杯和荣誉称号，并在建设资金上给予支持，同时召开表彰大会，在区域性媒体公布获荣誉称号的高职院校和共建企业名单，扩大社会影响，在区域内推广成功经验。 　　三、中小企业实习基地建设机制的贯彻落实 　　为了充分发挥中小企业实习基地在教学和人才培养中的作用，必须重视对实习基地建设的机制创新，高职院校和中小企业要加强联合管理，建立学校与企业的产学研联合体。 　　1、校企合作要实行“请进来和走出去”的模式，来进行互助互动。所谓“请进来”是指从企业聘请学历较高有丰富实践经验的生产管理一线的人员，到各个专业任兼职教师，学生实习时，可以担任实习指导老师。采取“走出去”的办法，向企业转让科研成果，为企业设立培训、科研项目，为企业培训员工，充分利用企业的技术资源联合搞科研，帮助企业增强竞争力，学院可以获得培训费、技术转让费等。 　　2.校企建立遵守规则、互信互助的诚信关系。校外实习基地建设的初期是以信誉和情感为联系纽带，即使后来以签订协议或合同形式建设与管理实习基地，情感与信誉仍显得十分重要。这就要求学校发挥多年来形成的信誉与情感机制，发挥情感联络的内在作用，注重诚信，督促企业克服困难，努力做好职工的思想工作，兼顾生产与教学，努力克服实习给生产带来的影响。 　　3.中小企业实习基地在硬件环境上，应着力营造真实的现代企业生产氛围，现场训练环境应具有工厂化、车间化性质，训练设备的类型应具备生产型，训练条件必须符合地方、行业技术发展水平和趋势。学生实习能接触到真正的产品工艺系统，能充分了解产品的制造过程、制造技术和与本专业有关的制造信息，而且能应用已学的专业知识和实践知识，分析、解决较深层次