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教案 授课教师 肖韦苓 课程名称 装卸搬运 授课地点 待定 授课班级 13专升本物流1班 课 时 1 编 号 授课时间 2014年 9月 22 日 第四周 星期一 课 题 装卸搬运 教学目标 知识目标： 了解装卸搬运的概念和分类以及装卸搬运的地位、特点 掌握装卸搬运的原则和装卸搬运合理化的标志 能力目标： 能够分清装卸与搬运的使用习惯、区别 能够准确地说出装卸搬运合理化的措施 情感、态度价值观目标： 培养学生的安全意识 培养学生严谨的工作态度 教学重点 掌握装卸搬运的原则 教学难点 能让学生熟练掌握装卸搬运的原则和装卸搬运合理化的标志 教法与学法 教法：讲授法 学法：探究学习法、合作学习法 教学资源 教学课件 板 书 设 计 装卸搬运的概念 装卸与搬运的定义与区别 装卸搬运的分类 按设备分： 按机械及机械作业方式分 按装卸搬运的特点分 装卸搬运的地位 装卸搬运的特点 （1）装卸搬运是附属性、伴生性的活动 （2）装卸搬运是支持、保障性活动 （3) 装卸搬运是衔接性的活动 装卸搬运是增加物流成本的活动 四、装卸搬运合理化 （1）装卸搬运次数少、距离短 （2）各作业环节衔接流畅 （3）机械化作业 （4）成组化作业 （5）省力化作业 （6）提高装卸搬运的活性 （7）可以改善物流装卸搬运作业效率的“六不改善法”：不让等；不让碰；不让动；不让想；不让找；不让写。 五、装卸搬运的原则 （1）减少环节，装卸程序化 （2）文明装卸，运营科学化 （3）集中作业，集装散装化 （4）省力节能，努力促“活化” （5）兼顾协调，通用标准化 巧装满载，安全效率化 课程总结 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 教学意图 时间分配 案例导入 教师向学生讲述一个案例，并让学生自己开动脑筋分析这个案例，从而展开对装卸搬运的讲授。 案例：李女士于前日在某淘宝店内购买了一个塑料的收纳盒，三天后李女士收到包裹，可是打开包裹后里面的收纳盒却是碎的。李女士向淘宝店主申请退货，可店主拒绝，说是寄出的商品是无质量问题的，商品损坏是物流公司公司的失误。 教师提问:同学们，你们觉得这是物流公司的失误吗？ 教师分析此案例（由于物流公司在装卸搬运过程中，不注意物品装卸搬运的文明作业，从而导致商品的破损。） 教师讲解 通过导入的案例，开始讲解装卸搬运的基本知识。 1.装卸搬运的概念 装卸搬运是指在某一物流节点范围内进行的，以改变物料的存放状态和空间位置为主要内容和目的的活动。 （对比装卸与搬运的使用习惯，区别搬运与运输） 2装卸搬运的分类 （1）按设备对象分 以此可分为仓库装卸、铁路装卸、港口装卸、汽车装卸、飞机装卸等。仓库装卸配合出库、入库、维护保养等活动进行，并且以堆垛、上架、取货等操作为主。 （2）按机械及机械作业方式 1)“吊上吊下”方式 。 2)叉上叉下方式。 3)滚上滚下方式。 4)移上移下方式。 5)散装散卸方式。 （3）按装卸搬运的作业特点 以此可分成连续装卸与间歇装卸两类。 2.装卸搬运的地位 教师提问：同学们，你们认为装卸作业费占运输费用的的百分之几？（运费为100%计算） 举例子：美、日之间的远洋船运，一个往返需25天，其中运输13天，装卸时间12天。（我国，铁路运输的始发和到达的装卸作业费占运费的20%，船运占40%） 教师总结：在物流过程中，装卸搬运活动是不断出现和反复进行的，它出现的频率高于其他各项物流活动，每次装卸搬运活动都需要花费很长时间，所以装卸搬运往往成为决定物流速度的关键。 地位：装卸搬运活动是影响物流效率、决定物流技术经济效果的重要环节。 3.物流中心装卸搬运的发展过程 1）手工物品搬运 2）机械化物品搬运 3）自动化物品搬运 4）集成化物品搬运系统 5）智能型物品搬运系统 （a．杨贵妃吃荔枝的故事或是郑和下西洋的故事——手工物品搬运 b.泰坦尼克装卸搬运货物是用的是机械化物品搬运） *拓展*我国目前物流装卸搬运发展到的阶段是采用人工搬运和机械化搬运相结合的手段。 发展方向是：以信息化为前提的智能化和集成化的装卸搬运作业发展方式。 4.装卸搬运的特点 1）装卸搬运是附属性、伴生性的活动 装卸搬运是物流每一项活动开始及结束时必然发生的活动，因而有时常被人忽视，有时被看做其它操作时不可缺少的组成部分。例如，一般而言的“汽车运输”，就实际包含了相随的装卸搬运，仓库中泛指的保管活动，也含有装卸搬运活动。 2）装卸搬运是支持、保障性活动 装卸搬运会影响其它物流活动的质量和速度，例如，装车不当，会引起运输过程中的损失;卸放不当，会引起货物转换成下一步运动的困难。许多物流活动