西花厅的海棠花又开了教案2.docVIP

授课日期 ： 备课人： 赵群友 连续号 课 题 ３、*西花厅的海棠花又开了 第1课时 教 学 目 标 知识与技能 通过本课的学习，应使学生了解老一辈无产阶级革命家的伟大情操与高尚情怀，使他们受到鼓舞与启迪。 过程与方法 学习本文托物抒情的写法。 情感态度 与价值观 从文中感受老一辈的坚强、刚毅给我们鼓舞，以力量、以启迪 教 学 重、难 点 1．重点：了解老一辈无产阶级真挚的爱情。 2．难点：理解含蓄地表达情感的句子。 名人名言 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——荀况 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 一、预习反馈 1.字音字形　　甬（yǒng）道　　　　　　澎湃（péng pài） 2.词语注释 落红不是无情物，化作春泥更护花：花朵并没有忘记根株的恩情，即使凋谢零落，也要化作泥肥来培育来年春天的花朵。语出龚自珍《己亥杂诗》 鸿雁：课文中指的是书信。 中坚：在集体中最有力的并起较大作用的成分。 在所不惜：一点也不吝惜。 患难与共：在不利处境中，共同承受困难或灾祸。 浮想联翩：形容众多的想象不断涌现出来。 九泉：人死后埋葬的地方。 二、课文导入 １.作者简介 这篇文章写于1988年4月，中南海西花厅海棠花盛开之际。84岁高龄的邓大姐观赏西花厅海棠花时，睹物思人，口述本文，后由身边工作人员整理而成。 ２.说说你所了解的邓颖超、周恩来。 邓颖超，无产阶级革命家、政治家，社会活动家，党和国家的卓越领导人，中国妇女运动的先驱。原名邓文淑。她具有聪明、活跃、雄辩、开朗、坦诚和开诚布公的性格。 周恩来（1898年-1976年），无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。 三、理清思路 1.理清课文线索和层次结构 本文以海棠花 为线索，84岁高龄的邓颖超深情回忆了她与周恩来相识、相知 、相爱度过的数十年革命峥嵘岁月。表现作者与周恩来崇高的革命理想、坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了对周恩来的深情怀念。? 全文共 11 个自然段，可分为 4 个部分：? 第一部分（ 1 ）：见花思人，引起下文。 第二部分（2--6）：抒发对周恩来的思念之情。 第三部分（7--9）：深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程。 第四部分（10---11）：再次抒发思念之情，结束全文。 1、理清课文线索和层次结构 四、合作探究 分析第一和第二部分 1.文章从西花厅前的海棠花写起。“春天到了，西花厅的海棠花又开了”，一个“又”饱含怎样的感情？（无限深意，触发了作者对已经走了十二年的看花人的深情回忆。） 2.作者深情地回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？ （因为海棠花是周恩来的心爱之物，在海棠树前留下了周恩来的足迹和身影，留下了两人许多美好的回忆，睹物思人，勾起对与周恩来共同生活的点点滴滴的回忆。） 3.文章第二段人称由第一段的“他”改为“你”，为什么要变换人称？? 明确：既有利于直接抒情，又表达了“你”对“我”的深情，还表达了“我”对“你”的怀念，亲切而感人。 4.第三段描写了海棠花的漂亮和海棠果实的味美的目的是什么？其中“十二年本来是短暂的，但是，我感到又是漫长漫长的”矛盾吗？ 明确：表达对周恩来的深切怀念。 不矛盾，因为深爱对方，过去的回忆仿佛就在眼前那么清晰，所以说“短暂”；但爱人离去，思念之情与日俱增，所以十二年又是漫长的。 5.第五段抒情属于哪一种方式？与第四段有什么区别？抒发了作者怎样的感情？ 明确：属于直接抒情，第四段是在叙事中抒发情感。这段话写出了作者对周恩来的无限敬意. 6.作者回忆了与海棠花相关的哪些片断？能否加个小标题？每个片断最感人的地方在哪里？抒发了作者怎样的感情？ 讨论并归纳： 第一个片断：因花而居。因为爱海棠花，就选定盛开着海棠花的院落来居住，而且一住就是二十六年，三十八年。 表明对海棠花的喜爱非常执着，也说明了两人的爱情非常坚贞。 第二个片断：赏花。细致描绘了周恩来生前在繁忙的工作之余，常抽几分钟有时独自驻足观赏，抬头看了又看，以此得以稍稍休息，有时与邓颖超并肩赏花。 最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前。”“十二年本来是短暂的，但是我感到又是漫长漫长的。” 因为深爱对方，所以过去的回忆仿佛就在眼前那么清晰，所以说“短暂”；但爱人离去，思念之情与日俱增，所以十二年又是漫长的。 第三个片断：寄花。邓颖超为远在日内瓦的周恩来剪了一枝海棠花，压在书本里，通过鸿雁传情，表达她的思念，体贴之心。 这段写得颇为