2014学年度第一学期初一英语（7A）期末质量抽测分析报告.docVIP

浦东新区2014学年度第一学期初一英语期末质量抽测 分析报告 浦东教发院 教师发展中心 周丽英/单恩媛执笔 一、2014学年度第一学期初一英语期末质量抽测总体情况 1. 试卷综述 本试卷由三个部分组成：听力（25分）、音标、词汇和语法（45分）以及阅读和写作（30分），总分100分, 考试时间75分钟. 试卷整体注重考查7BU1到U10的基础知识,关注教学重难点，试卷内容和难度符合初一学生英语的能力水准，照顾到了中下水准学生的学习进步要求,能激发学生学习英语的兴趣和增强他们学好英语的自信心；试题对学生能力要求比较高的在第三部分阅读和写作, 但难度要求也在多数学生的能力范围之内, 阅读文本主题切合初中学生的年龄和心理特征, 体现时代感; 写作题紧扣课本,学生有话可说, 自由发挥和表达的空间比较大,能体现他们的真实水平。 2. 总体数据 图表1 均分与及格率 考生总数 平均分 及格率 优良率 最高分 最低分 18680 83.11 88.23 73.97 100 0 图表2 分数段/人数 100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 29-20 19-10 430 3503 1156 937 514 393 326 336 346 图表3 各大题得分率 得分情况 （100分） 听力 (25分) .音标 (5分) .选择 (17分) 6选5 (5分) .词性转换 (6分) 改写句子 (12分) 阅读 (20分) 写作 (10分) 全区得分率 82.85 81.56 87.06 87.43 85.00 88.54 80.84 76.36 3. 各大题得分率分析：从上表看出，全区初一英语四个板块8个大题中，得分率比较好的板块为听力82.88%, 词汇和语法85%，其中词汇语法部分除音标题,得分都得分比较高;阅读得分率较好,80.84%, 写作为比较薄弱的部分得分率76.36%,需要逐步关注和采取一些措施. 二、学生答题主要问题分析及教学对策 1、听力 听力得分率较好。其中，第二大题听对话选出正确选项答案需要学生理解对话内容之后，再做出判断，而学生只能停留在听到什么就选什么选项的能力范围里听短文填词，20题，词组be interested in虽然提过，但大部分学生未掌握，；25题，thankful学生不知道此词，：thankfor, thanksful, thinkful等。 1）对整段材料的理解能力较弱 2）对文中的关键词识别能力不强 3）对信息重组理解能力不强 4）对于根据发音规则拼写单词的能力不强 教学对策： 1）教师应重视听力的基础训练与听力技巧的培养，让学生每星期接触听力，且材料要广泛，使学生适应各种语调和读音。 2）指导学生接触听力材料时，要感悟弱读、连读、不完全爆破等读音技巧。根据听力考题类型，教师要加强有针对性的训练，提高学生对听力材料的整体理解能力和获取关键词的能力。 3）教师要特别加强对学生习惯的培养，比如，对单词的正确拼写、名词单复数的用法、主谓一致等的听后检查的习惯。 2、词汇语语法 词汇和语法总体情况良好，其中看音标写单词题目得分较低。 第一大题（第26到30题）看音标写单词分析： 失分集中在第27题direction 和第30题decorate这两个单词，学生在di还是de形式弄不清，direction与decoration混淆。因为词形接近，平时读单词时学生容易混淆读音，所以失分较多。 第二大题（第31到47题）选择填空分析： 失分集中在第44题，正确答案为took it to my home，但学生只记得词组took it home中省略to,不知道在home 前加了my 改变了词性。第46题，没有到never这一否定词第55题play变players 教学对策： 1）指导学生关注语音细节及单词的拼写，还有单词在句子中的用法，如名词单复数、主谓一致等，学会细心；对容易拼错的形近词汇要进行发音拼写比较指导。 2）加强词汇语法的指导和练习，教会学生圈划关键词汇，一般一道题考查一个语法知识点，平时教学精讲多练，题目是做不完的，但解题方法值得探究和指导。对易错题目（单词及句型）要进行扎实的训练，达到熟能生巧的程度。 3）重视6选5题型中词汇语法的运用，教会学生必要的应试技巧，务必圈划出前后相关词汇信息，准确把握挖空部分单词的词性和句子的所缺成分，在理解的基础上加以选择。在平时教学中对文本中的难句子、长句子要特精讲，让