215期教苑论坛报数学四年级.docVIP

漫 水 滩 学 区 主 办 2014年3月17日 分工编写 第五课时：购物小票（小数加减法运算） 教学目标： 1：正确计算两位小数的加减法。 2：结合具体情景，提出数学问题，培养学生应用小数的加减法的知识解决生活中实际问题能力。 3：在解决问题的过程中培养学生的估算意识。 教学重点：数位对齐、正确计算 教学难点：小数点的处理。 教学过程： 一、创设问题情境 教师出示购物小票。 教师：这是一张小明购买物品的购物小票，你能提出什么数学问题？ 学生提出问题：两件物品一共多少元？（售货员收的钱对吗？） 酸奶比饼干便宜多少元？ 饼干比酸奶贵多少元？ 二、自主探究，构建数学模型 1、学生列式并说明理由。 求同存异 1.25+2.41= 3.66-1.25= 2、学生自主探究。 3、学生相互交流自己的算法。 4、汇报。 （1）涂一涂。 学生利用方格纸进行涂一涂进行计算。 （2）算一算。（竖式） 5、小结。 小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。 教师：为什么要将小数点对齐？ 使学生理解，小数加减计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐。 三、巩固练习 课本练一练的第1、2、3、4题。 学生独立练习，教师进行巡视，个别辅导后进生。 四、全课小结：通过今天的学习，你有什么收获？说一说怎样进行小数加减法的计算？ 求同存异 课后反思 第六课时量体重 教学目标： 1：通过比较两个同学体重的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变的性质。 2：能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3：培养学生在生活中学数学的乐趣。 教学重点：理解并掌握小数的进、退位加减法。 教学难点：进、退位的计算过程 一、创设问题情境 教师出示主题图-----量体重。 教师：你能根据主题图提供的信息提出什么数学问题？ 学生提出问题。淘气比丁丁重多少千克？（丁丁比淘气轻多少？） 二、自主探究，构建数学模型 1、学生列式并说明理由。 2、学生自主探究。 3、学生相互交流自己的算法。 4、汇报。让学生板演自己的竖式。 教师：你有什么不明白的地方或有什么问题要问他吗？ 学生相互提问，讲清算理。 5、小结。 小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。 教师引导学生理解，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 三、巩固练习 1、课本试一试的第1、2题：学生独立练习，教师进行巡视，个别辅导后进生。 2、练一练。 第4题：让学生指出错在哪里，是什 求同存异 么原因，并进行改正。 第（1）（2）小题，是小数点没有对齐，导致计算错误。第（3）小题，学生可能会出现1.23的结果，要注意引导学生正确进行退位减法的计算。 第5题：让学生说一说哪个数中的“0”可以去掉，为什么？进一步认识小数末尾的0可以去掉。 第1、2、3、6题，学生独立完成。 四、全课小结。 通过今天的学习，你有什么收获？说一说怎样进行小数加减法的计算？ 第七课时：歌手大赛 教学目标： 1：通过歌手大赛，让学生发现生活中的数学问题，寻求解决问题的办法和途径。 2：掌握小数加减法混合运算的方法，能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3：在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。 教学重点：能熟练进行小数加减法混合运算创设问题情境。 　　课件出示歌手大赛场景图。 师：业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分专业得分（满分9分）和综合素质得分（满分1分）两项，5号选手 课后反思 求同存异 的专业得分是：8.55分、综合素质得分是0.88分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。 二、讨论交流 1、组内讨论交流。 　　师：组内相互说一说5号与9号选手谁的表现更好一些？为什么？ 教师巡视指导，获取信息。 2、班内交流 　　师：怎么样才能看出谁的表现更出色一些？ 　　（可以看一看两名选手，谁的总分高。） 　　师：5号选手比9号选手高多少分？如何列式计算？ 　　学生演示计算过程，小结算法。 三、独立解决问题 　　10号选手的专业得分是8.75分，他的综合素质得多少分就能赶上或超过5号选手？ 　　独立思考、交流、讨论、展示。（出示课件） 四 、师生小结 　　师：谁说一说小数加减法的计算方法？ 　　（相同数位上的数对齐，从低位算起，做加法时，哪一位上