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本课继续学习有关职业的话题. 　　一、教学目标： 　　能够听、说、读写单词:nurse photo cook barber 　　doctor policewoman 　　能听懂句子:What is your …? 并回答:He ︱She is a .… 　　二、教学重难点 　　重点：关于职业的单词. 　　难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词。 　　三、教学用具 　　单词图片 ，人物卡片。 　　四、教学过程 　　1．组织课堂 　　做Lets chant 师生问候，开始上课。 　　2．复习 　　检查第七课《活动手册》上的作业。 　　介绍新课 　　老师拿出人物图片问：What’s she? She. is a nuser. 反复教读 学生读准后把它写在黑板上，告诉学生这个词是，。领读 nuser 　　I am a nuser 等词句。 　　用同样的方法教学单词 , photo cook barber doctor policewoman 　　练习巩固 　　（1）课本 Listen, look and repeat. 部分，放录音第一遍让学生只听，再放两遍让学生跟读。 　　（2）练习拼写 　　5．布置作业 　　（1）小结本节课所学单词，及补充句型，英汉互译一遍。 　　（2）《活动手册》第5题。 　　第二课时 　　一、教学目标： 　　1．复习巩固单词： 　　2．熟练掌握句型： 　　What is your mother ? 　　She is a nurse. 　　What is in your hand ? 　　A photo of my family? 　　二、教学重难点 　　重点：What is your mother ? She is a … 　　难点：该句型的熟练运用。 　　三、教学用具 　　图片，实物，录音机。 　　四、教学过程 　　1．组织课堂 　　唱歌曲：what’s he ? 师生问候，开始上课。 　　2．复习对话：师生自由对话，用上问候语、告别语、致谢语，问姓名、年龄、班级等。 　　3．介绍新课 　　理解句子： 　　What is he? 他是做什么的？ 　　What is in your hand ?. 。你手里的是什么? 　　A photo of my family.我家的照片 　　4．练习巩固： 　　让学生两人一组分角色朗读课文对话。 　　5．让学生做《活动手册》上的题。 　　6．布置作业 　　听读第六课录音。 在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，强调语言的实践性和交际性。第6单元的教学内容都是围绕“职业”这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课为新授课，它是第6单元的第一课时，也是A部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关职业的五个单词及进行简单询问职业的对话及What is your…? 　　教学目标： 　　（1）能听、说、读、写单词nurse ,photo policewoman,cook ,barber,doctor 　　（2）掌握本课对话中的句子 　　What’s in your hand? A photo of my family. 　　教学难点本课的单词和句子。 　　教学课时： 　　一课时 　　教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1．说第五课的chant 　　2．师生对话： 　　T:Is that man your father? 　　S:No , he isn’t.He’s my uncle. 　　T:what is he ? 　　S:He is a taxi driver. 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　1．出示一张自己的家庭照片,问;“What is in my hand ?”教师领读a photo 让学生跟读几遍，接着开始介绍This is my father..Who is this ?你们能猜一猜吗？学生说 she is your mother. 教师问That’s right. What’s she ?　你们能看出来他是干什么的吗？She is a nurse. 她是一名护士 　　2．学生完正的听录音两遍后， 跟读每一句话。 　　3.分别出示图片nurse， policewoman ,cook , barber,doctor 问what is he ?What is she? 　　4.做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is he/she a nurse/ a policewoman/ a cook/a barb