青岛版小学数学二年级下册教学打算-教学工作打算 .docVIP

青岛版小学数学二年级下册教学打算-教学工作打算 一、数与代数 1、有余数的除法：⑴、有余数除法的熟悉；⑵、有余数除法的笔算 2、万以内数的熟悉： ⑴、千以内数的熟悉； ⑵、万以内数的熟悉； ⑶、万以内数的巨细斗劲，近似数； ⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。 ⑴、百以内数的加减法口算； ⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算； ⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算； ②、在具体的统计勾当中，把握分段统计的体例。 ⑷、万以内数的加减法的验算。 4、万以内加减法（二）： ⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算； ⑵、估算； ⑶、应用万以内数的加减法解决问题； ⑷、回夷清算。 5、同化运算： ⑴、两步连加、连减、加减同化运算； ⑶、应用加减运算解决问题。 在教学“数与代数”教学内容中，关头是给学生创设精采的糊口情境，使他们在具体的糊口情境中体味出“万以内数的意义及在糊口中的应用普遍性和有余数除法及万以内数的加减法在解决现实问题中的需要性”，在这个基本上，学生才会较好地舆解算理和计较体例，所以耸ё仝赴哽氮识中，教学的可贵是学生会连系具体情境，找到解决问题的体例，即计较体例和算理的把握。在教学“空间与图形”这部门内容时，熟悉千米、分米和毫米的空间不美观念和单元之间的换算是教学的可贵。学生熟悉糊口中的对称现象是教学上一个可贵部门。在时、分、秒之间的换算是教学上的一浩劫点常识。在“统计与概率”部门中，分段统计的默示形式和体例是教学的可贵。 二、空间与图形 ⑵、带小括号的两步加减同化运算； 5、在对长方形及正方形特征的试探过程中，提高学生的不雅察看、操作能力，成长初步的空间不美观念。 1、千米、分米、毫米的熟悉： ⑴、熟悉长度单元千米、分米、毫米 ⑵、长度单元的进率和简单的换算。 2、对称：熟悉对称现象。 3、图形与拼组： ②、五边形、六边形的初步熟悉； ⑵、图形的拼组。 ※本册教材的教学内容: 三、统计与概率 统计：分段统计。 四、实践与综合应用 ①、能用合适的体例收集清算数据。 6、时、分、秒的熟悉：熟悉时、分、秒。 ⑷、估算； 1、奇奥的动物世界：加深对长度单元的熟悉。 2、户外勾当：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的体例。 五、回忆与清算：回夷清算全册内容。 ※本册教材进修方针 一、 常识与手艺： 1、数与代数：①、连系具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、连系具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计较 3、万以内数的加减法（一）： 正方形的特征，初步熟悉五边形、六边形。②、连系糊口现实，体味千米，知道分米、毫米，能适当地选择长度单元，并能进熟行朴的单元换算，会估测、测量一些物体的长度。③、连系实例，感知对称现象。 三位数的加减法及两步的加减法同化运算。连系现实素材进行估算，并诠释估算的过程。③、能切确识别钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，体味它们之间的关系，并进熟行朴的换算。 2、空间与图形：①、经由过程不雅察看操作，能用自己的说话描述长方形、 4、实践与综合运用： ①、加深对万以内数的熟悉及长度单元的熟悉。 ②、加深对统计意 1、在具体的情境中，试探有余数除法的计较体例。 2、履历年夜糊口情境中熟悉较年夜数的过程，能用万以内数描述具体的事物，成长初步的不雅察看、剖析、抽象、归纳综合能力，成立初步的数感和符号感。 3、在他人的鼓舞激励与辅佐下，能战胜在数学勾当中碰着的一些坚苦，获得成功的体验，增强学好数学的抉择信念。 3、履历试探三位数加减法计较体例的过程，初步形成自力思考和试探的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。 4、在解决简单的同化运算问题中，体味剖析问题的根基思惟体例，能进熟行朴的、有条理的思考。 6、履历对数据的汇集、清算、剖析过程，体味统计的工具性，培育初步的统计意识和能力。 ⑴、平面图形的熟悉①、长方形、正方形的特征 三、 解决问题 1、能用加减法的有关常识解决简单的现实问题。 2、能用加减同化运算的常识解决两步计较的简单的现实问题。 ※本册教学可贵剖析： 4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的年夜致过程和结不美观，体味解决问题策略的多样性，初步学会与火伴合作。 义的理解，巩固分段统计的体例。 二、 数学思考 四、 激情与立场 一、将“数与代数”的常识摞列到一个常识板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。 1、在他人的鼓舞激励和辅佐下，对身边与数学有关的事物有好奇和快乐喜爱，能积极介入数学勾当。 2、体味可以用数和形来描述某些糊口现象，感应感染数学与日常糊口的慎密亲密联系，