[计算机应用基础五年制大专：表格的设计与制作教学设计.docVIP

Word表格的设计与制作 教学方案设计 教学科目：计算机应用基础 教学班级：2011级初等教育五年制大专班1~4班 教学时段：2012年12月18日1~2节1班、19日3~4节2班、20日1~2节3班、5~6节4班 授课时长：90分钟 教学地点：天工楼2号机房 任课教师：金彦红 一、教学对象分析 11级初等教育五年制大专班的学生学习基础一般，经过将近一个学期（18周）的计算机基础课程学习，大部分同学们已经初步掌握了计算机系统的基本知识和操作技能，对WORD文字处理软件的功能与界面、主要功能菜单与工具的使用相对熟悉，能够使用WORD文字处理软件进行文本的录入、编辑以及对文档板式进行编排，能够进行图文混排，设计出较好的WORD板式。但还有一部分同学需要在老师的指导下，才能完成操作任务，实现课程学习的目标。 二、教学目标分析 （一）知识与能力 1. 使用“插入表格”、“绘制图表”两种基本的方法，在文档中绘制图表； 2. 运用键盘和鼠标的组合，选定、调整表格的行、列和单元格； 3. 运用“合并”与“拆分”单元格的主要技巧，对单元格进行合并与拆分； 4. 使用文本对齐、边框和底纹工具美化表格。 （二）过程与方法 1.通过“探究——发现”的学习方式，体验不同表格绘制方法的优缺点，学会根据不同的任务选择不同的方法； 2.以同伴合作学习的方式，体验、发现不同选择组合方式，发展合作与分享的经验与能力； （三）情感、态度与价值观 1. 通过对表格的调整和美化，培养学生的空间局部能力和审美意识。 三、教学内容分析 （一）知识点分析 （二）教学重难点分析 1. 表格的选定 表格的选定主要包括单行、多行、单列、多列、单个单元格和多个单元格的选定，其中多行、列和单元格的选定还涉及到连续选定和不连续选定，这是后续进行表格编辑与设计的基础，也是一个学生较难区分和掌握的知识点，又是要求学生必须掌握的知识点。在这一知识点的教学中，需要引导学生以小组合作的方式进行学习，通过小组分工探究、分享的过程，使学生对各种选定方式的异同得到更深的理解和掌握。 2. 单元格的合并与拆分 单元格的合并与拆分是表格设计中的最基础操作，是本课的教学重点之一，但这一技巧的掌握比较容易，重在这一技巧的灵活运用，因此需要通过多种应用举例达到举一反三、开拓思维的效果。 3. 利用“表格属性”调整表格 利用“表格属性”对表格调整既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。利用表格属性对表格的调整包括行、列和单元格的宽度、高度以及边距的调整，以及表格边框和底纹的调整、对齐方式的调整等。在教学中需要结合前期学过的word段落格式设置工具、自选图形格式设置工具进行演示和讲解，达到融会贯通、创造性使用该工具的效果。本知识点的教学方法选择“讲解+演示→自主练习+个别指导→总结归纳”的形式。 四、教学方法和媒体的选择 （一）学习方法 合作学习、探究学习 （二）具体学习放式 知识点1：教师演示任务→学生自主探究→归纳总结； 知识点2：教师展示、布置任务→学生小组合作探究→展示探究成果→教师总结归纳； （以上两个知识点第一小节课内完成，45分钟） 知识点3：教师讲解+演示→自主练习+个别指导→教师总结归纳； 知识点4：教师展示、布置任务→学生小组合作探究→展示探究成果→教师总结归纳； （以上两个知识点第二小节课内完成，45分钟） （三）教学媒体的选择 1.教学环境：计算机网络机房、教师演播管理系统 2.媒体与资源选择使用表 知识点 资源类型 资源内容要点 教学作用 使用方式 时间 来源 导入 PPT 文本化的个人介绍、表格 A、B A 3分钟 自制 1 教学演播系统、word 教师利用教学演播系统演示两种表格绘制的方法与过程 B、E A 5分钟 自制 2 PPT 展示不同的表格选定效果 B B 5分钟 自制 2 教学演播系统、word 教师利用教学演播系统演示各种表格选定的方法与技巧 D、J C 5分钟 自制 3 PPT 中国象棋棋盘效果示意图 B H 3分钟 自制 3、4 教学演播系统、word 教师利用教学演播系统演示棋盘制作的过程，讲解各种表格调整、美化的方法与技巧 C、D、E G、H 15分钟 自制 4 PPT 生活中处处可见的表格 H、I D 3分钟 自制 1. 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 2. 媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提