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【点评重点】怎样写出“思想深刻”的作文 【训练题目】 一、阅读下面材料，按要求作文。 最近的一次高考作文现状研讨会上，一些专家提出现在的高考作文是应试文，与平时教学要求的自然文大相径庭；一些专家则认为考场就是现代社会生活的缩影，所写的文章理应在短时间内展现出自己的亮点；一些人则认为对自然文与应试文既不要对立也不要混淆…… 你是如何来看待这一问题的呢，请自拟题目发表看法，写一篇800字以上的文章，诗歌除外。 二、请以“换个角度去读书”为题目作文。体裁不限，不少于800字。 【点评指导】 思想的高度,就是写作的高度。所以古人说:“千古文章意最高。” 而我们大多数同学的考场作文，人云亦云，论点空泛。怎样写出思想深刻或者有一定思想的作文呢? 老师建议大家学会多角度叩问，叩问试题，叩问论点, 叩问“为什么”“怎么做”“如果不这样后果如何”。用个性化的材料，缜密的论证使自己的观点“立”起来。 一、叩问试题。 命卷人为什么会命这道题？这道题与现实生活，与我们学生有何关联？ 试题的关键词是什么？如何理解？可以从哪些角度立意？我倾向于哪一种？哪一种我掌握的材料多，有话可说，可以扬已所长？ 二、叩问中心论点。 我的中心论点是什么？ 与我中心论点相近、相反的观点是什么？有没有可取之处？如果没有，错在何处？ 三、叩问——“为什么” 为什么我坚持这个中心论点？（因果推理） 为什么与我相反的观点不对？（假设推理） 四、叩问“怎么做” 一般人怎么做？对还是错？ 古今中外的智者怎么做？ （辨源流，观前后，顾左右，识彼此，比异同。） 针对现实生活中的问题，中学生该怎么做？还可以追问：社会上的其他人、一个集体乃至国家民族该怎么做？ 五、叩问“如果不这样后果如何”——反向思考。 【试题一例文】 本自同根生（拟题化用诗句，新颖） 南头中学高三（11）班 陈思 应试文与自然文是否大相径庭？最近一次高考作文现状研讨会上，专家们展开了热烈讨论。（摘引材料，简洁明了）我认为，应试文与自然文本自同根生，是一朵并蒂花。（叩问试题，选取“应试文与自然文是否大相径庭”这一角度，提出自己的观点，语言有味道。） 应试文也好，自然文也罢，都以表情达意为目的，都强调言之有物，有之有序，言之有情，这是他们共有的“根”。如果华而不实，杂乱无章，为文造情，自然文视为劣品，应试文也会判为不及格。（诠释论点，将“根”具体化。） 自然文有其本身的使命，它不仅是作者个人思维、情感的体现，更承担着社会责任：激浊扬清，引领昂扬的上升姿态，开启民智，促进社会进步。在自然文的长廊，我们可以看到杜甫、苏轼等以文学抒怀；可以看到曹雪芹、施耐庵等以文学警世；更可以看到鲁迅以文学为武器，发掘病根，唤醒国人；可以看到韩寒撰写博文，笑论天下，针砭时弊……从古至今，文学创作者正是以这样一篇篇自然文，纵情表达自己的思想，为现实服务。我想，任何自然文都是现实生活的反映，都是心声的流露，有其意义和价值所在。应试文呢？虽有其特殊的选拔功能，但同样要求内容充实、完整有序、饱含真情地表达自己的思想。人云亦云，没有见识；无的放矢，没有针对性；东拉西扯，缺乏深度，同样是应试文的大忌。 当然，在形式上，应试文与自然文之间存在明显差异。（“枝叶”有异）应试文条条框框多，带有功利色彩。那么，在考场上，在有限的时间内，调动我们平日的知识储备，展现我们为文的素质水平，在作文中尽可能多地展示自己的亮点，是我们理所应当的正确地选择。而自然文没有时间、字数限制，反映生活，表达情感可以更自由，更率性。（3、4自然段，侧重于叩问“为什么”。应试文与自然文尽管“枝叶”有异，但立足于同样的“根”。） 在作文教学中，我们大可不必在应试文和自然文之间划一条不可逾越的线，应传授写作自然文的必备的素养，技法，引导学生关注社会，做一个心怀天下的人。唯如此，学生才能够做到既在高考的应试文中取得佳绩，又能在人生路上一以贯之坚持关注当下，坚持真实为文。 作为中学生的我们，更不能刻意地割裂应试文与自然文的关系。文章从生活中来，从社会中来，是将自己的情感、思考，用文字加以体现。我们要自觉形成一种人文情怀和责任意识，关注时下，滋养内在的向上的精神支柱，以文抒情，以文言志，与文学为伴度过一生。另一方面，适当掌握应试文写作的技巧，取得应试文写作的成功。（5、6自然断，侧重叩问“怎么做”，作文教学中，我们中学生不要刻意区分应试文与自然文应立足于育“根”、强“根”。） 应试文不过是披上一件外衣的自然文，它与自然文同源同根。（回眸一笑，总结全文。） 【点评】写出了自己对应试文与自然文的思考，切合题意，文脉基本畅顺。拟题好，首尾妙。语言不够简洁，论证略显粗糙。 戴着锁链跳舞 育才中学一考生 古人云：“没有规矩，不成方圆。” 今人云：“创新是时代的呼声。” 我也有自己的思考—