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从生活中来，到生活中去 ---------《劝说》案例与评析 樊城区竹条小学 肖芳 熊红翠 随着时代的发展，国际交往日趋频繁，人们之间的直接交往和沟通也日益加强，对人们听说能力提出了更高的要求。口语交际已经成为人们学习、工作、生活中的一门大学问。新课标也指出：努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识，鼓励学生在日常生活中 一、故事导入，引出话题 师：今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？生：想听！师：师：听完故事，你有什么想说的吗？生：我觉得的这个办法很巧妙。师：是啊，怎才能让我们的劝说更有效呢？今天的课堂让我们一同走进口语交际《劝说》引课环节，教师学生，精心设计解的事例。先只一半，一下子引起学生的注意学生为李尚书的命运，更为解晋的命运担忧自主地参与到为他们解忧排难的探索中。当结局出现后，学生又为解晋的机智所折服，深感其聪明，感叹劝告的魅力。在此基础上教师因势利导，引出本节课的话题：劝告。劝告要讲究艺。学生眼前有榜样，想学他，情绪高涨参与到劝告这一口语交际的学习活动中来。二、情境体验，梳理技巧 师：最近呀，小碰到烦心事爷爷：(坐在椅子上，抽出一支烟点着)饭后一支烟，胜过活神仙!(吸了一口，咳嗽。) ：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!爷爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。 ：反正抽烟没一点好处。，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。 ?? ?二劝： 师：老师扮演那位爱抽烟的爷爷，如果谁能把爷爷劝说成功，那今天“劝说之星”的光荣称号可就属于他（她）了！想挑战吗？生：（满怀信心）想！好东西孙：爷爷，您总说香烟是个好东西，吸烟能缩短人的寿命。香烟中含有的焦油、尼古丁、一氧化碳这些毒物对您的生命有害科学家研究：70岁以前死亡的人中吸烟的不吸烟的3倍。??吸烟肺癌吸烟和不吸烟肺癌发病率为10：1 爷爷没有具体地用事例来说明香烟的危害性，所以我认为不成功。师：这位同学听得很认真，为了把话说具体，把道理讲透，可以用一些具体的事例来证明，也可以引用名言警句来增强说服力。（板书：以理服人）师：老师这儿有一些材料，说不定你们能用上。（投影出示数条相关名言。忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。自我控制是最强者的本能 师：语气委婉。（相机板书：语气委婉师：好，同学们可以把你认为有用的材料补充到劝说的内容中去，除了老师提供的资料，你自己在课外收集到的资料也可以用上去。（生快速调整补充内容。）?师：这个爷爷有点固执，很难被说服，我希望接下来上来同学能真正地让爷爷心服口服！：爷爷，看您这么咳嗽，其实我挺心疼的！（笑）：瞧，多有孝心的孙女啊！（接着说）：您知道吗？香烟里的尼古丁毒性可大了！把一盒香烟里的尼古丁抽出来注射到一头牛身上，能把牛毒死呢！爷爷：哎哟，那么吓人！不过，我抽了几十年怎么没事？吸烟是一个慢性中毒的过程，殊不知您在抽烟的同时，香烟中含有的焦油、尼古丁、一氧化碳这些毒物正在侵害着您的健康，有句话说得好：“忽略健康的人就等于在与自己的生命开玩笑”，难道您愿意拿自己的生命开玩笑吗？您经常说“饭后一支烟，胜过活神仙”，这也是不对的，刚吃完饭，人的吸收能力最强，这时抽一支烟比平时抽10支烟吸收的毒还多。：（大吃一惊）是吗？：爷爷，您的健康就是我们一家人最大的幸福，而且我们跟您生活在一起，就是被动吸烟者，一样受到伤害欧洲每年有14万人死于被动吸烟。咱们中国没统计，如果统计的话也不少。所以爷爷，为了您和我们的健康，您别再抽烟了，好吗？听你这么一说，我才知道了吸烟的害处很大。别说为自己，就是为了孙女，我也得戒烟！从今以后，我坚决不抽烟了！师：那你们认为她劝说成功吗？生：（异口同声）成功！ 师：老师也和大家同一立场，相信有了她这番真诚的劝说，爷爷一定会改掉抽烟的坏习惯的。师：那今天的劝说之星这个称号就属于这位同学了，恭喜你！。师：劝说也是一门语言艺术，：口语交际离不开生活体验。“戒烟” 这一情境设计来 源于学生生活，贴近实际，真切可感，为教学中学生“知无不言，言无不尽”奠定了基础。话题撷取来自生活，而又高于生活，切合学生的心理特点，充分体现了口语交际植根生活实践、服务口语实践的教学要求。 2、设计的层次性：以课堂结构的设计来促使学生学习方式的转变原来的 “接受性学习”现在的 “研究性学习”的方式。本节课， 3、交流的互动性：（1）生生互动。以小组形式关注到每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。（2）师生互动。（3）群体间的互动。群体间的互动主要是通过小组与小组之间争辩，比赛等形式，既锻炼了学