[五年级第八单元.docVIP

第八单元备课 教学目标： 1.走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情学习场面描写和人物描写的一些基本方法。在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情学习场面描写和人物描写的一些基本方法。在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情学习场面描写和人物描写的一些基本方法。1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 导入新课1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？ 2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。 3．今天，让我们一起来学习一首诗──长征。 谈话激趣细读鉴赏教师范读，学生思考： 这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪几幅图？为什么？ 小组研读。 出示研读提示： 在学习小组内给“征难图”起名字，读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一 讲自己欣赏的理由。 全班交流。 学法：通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神。 出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？那该怎么读呢？ 那“细浪”、“泥丸”是什么样的呢？ 这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢？那该怎么读呢？ ．“巧渡金沙江” d．“飞夺泸定桥” 学法：通过已有的知识储备和影像资料感受长征的艰辛和红军战士大无畏的革命精神。 出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 你能根据学过的课文说说自己的理解吗？能把它读出来吗？ ：从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把它读出来吗？ ．“喜踏岷山雪” 学法：结合时代背景理解红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自信。 出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” 师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！领略诗境回归全文．过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？那毛主席为什么只写了五幅“征难图”？ 明确：从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。我们不能单独地看这五幅图，应该把它们连起来看，它是由几幅画构成的包容天地、气象万千的历史画卷，包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多，说不完、道不尽，诗只选几个典型的画面作艺术概括。 ．带着感受朗读全诗。 过渡：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 播放歌曲，烘托气氛，提升情感。 师：让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧 加深理解七律·长征 “腾越南五岭” “疾跨乌蒙山” “巧渡金沙江” “飞夺泸定桥” “喜踏岷山雪” 英雄气概 乐观主义 对词语的理解。 万水千山：这里的“千”、“万”都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。 等闲：平平常常的意思。 五岭：指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边境。 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 细浪：小浪花。 乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。 磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。 走泥丸：小泥球在脚下滚过去。 金沙：指金沙江，是长江上游的一段。 云崖：高耸入云的山崖。 大渡：指大渡河。 铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。 岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。 三军：在古代，大国军队都设中军、上军、下军等三军。后来通常用“三军”来泛指全军。 尽开颜：全都喜笑颜开。 2.对句子的理解。 红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。