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艾比拜·卡的尔 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册品德与生活第四单元第1课《我们长大了》的第一课时。 下面我就从教材、教法、学法、教学过程以及教学说明五方面进行说课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 这个单元是本学期的最后一个单元，这时候的学生正处在从低年级到中年级的过渡阶段，无论从心理上还是生理上都会发生一定的变化，通过这一单元的学习让学生看到自己的成长和变化，同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。 ??? 同时，帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获和不足。通过发现在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐。 2、学习目标： 据新课程标准、本单元的重点和学生的实际，我确定了以下目标： （1） 能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。 ??? （2）理解家长和老师在自己成长过程中付出的辛劳。 3、教学重点、难点： 教学重点：能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。 教学难点：理解家长和老师在自己成长过程中付出的辛劳。 4、活动准备： （1）布置让学生收集自己的出生证、反映自己长大的照片或物品等。 （2）布置学生了解自己现在的身高、体重。准备一张自制的心语卡。 （3）布置学生收集从小到大的最开心的事和最自豪的事。 （4）请学生家长给孩子写一封信，反映孩子成长情况。 （5）有关课件。 1、教学设计的理念： （1）教师在设计活动时，要以教材为依据，灵活地在现实生活中搜寻更多地学习资源，来充实学习内容。如本节课可引导学生从自己曾使用过的物品：如服装、鞋袜及过去的作业本等方面来感受自己在成长。 （2）使用教科书时，不能照本宣科，也不能弃而不用，教师要合理地选择与优化教学内容。如：在这一主题教材中，没涉及学生成长过程中的不足，教师可组织学生进行交流，完成对学生成长过程中的正确引导，切实解决实际问题，让学生健康成长。 2、学情分析： 学生已有两年的学习经历，从知识的学习到经验的积累及生理、心理的变化都比刚入学有很大的变化，并且二年级的学生具有乐于参与教学活动，敢于表现自我的学习积极性。 3、教学方法： 根据二年级学生已经有了两年的学习经历，学会了很多，有很多的优点和长处，教学时采取了让他们在课堂上自主展示、小组交流的方法，使学生看到自己的进步，树立自信心。 二 年级学生已经有了两年学习收获，也取得了不少的学习经验，他们不再为了学会一件简单的事情而兴奋不已，甚至有的学生根本看不到自己的进步，不了解自己的优 点。因此，在本课教学中注意由教材向学生实际迁移，教学中的每个环节都是结合本班学生实际情况设计的，让学生在展示活动中体验、感悟学习的乐趣，看到自己 和同学的进步和优点，从而增强自信心。 四、说教学过程 我把教学过程预设为三步： 导入新课－－活动体验－－活动总结 （一）导入新课： 1、猜猜他是谁 学生大胆猜测。 教师对学生的猜测给予判断，继续播放幻灯片，出示反映孩子成长历程的几张照片。 学生便会情不自禁地说出了班中同学的名字。 教师提问：这个照片的宝宝是我们班的同学，我们为什么猜不出来了呢？ 学生回答：可能是因为我们变化很大；也可能是因为我们长大了，变得高了，相貌也变了。 教师过渡：是呀，我们长大了！（板书课题） 教师明确学习内容：一起来回忆一下自己的成长历程。 （设计意图：课的开始出示班中小朋友的宝宝照，让学生猜一猜，激起学生学习兴趣，同时初步感受到自己长大了，有了很大的变化。） （二）活动体验： 1、算一算感悟长大 教师要求学生先来开展一个有趣的活动，算一算从出生到现在我们每个小朋友长高了多少，体重增加了多少？ 学生小组交流计算结果。 教师请小组长介绍一下小组里身高、体重增加得最多的同学是谁？比一比全班谁长得最高，长得最大？ （设计意图：让学生在比一比，算一算这种感性活动中，快乐地体验自己长大了。） 2、说一说成长乐趣 教师过渡：是啊，我们每个同学都长高了，长大了。在我们每一个人的成长过程中，一定都有许多令人难忘的趣事、乐事。选一件你认为最有趣的事情讲给大家听听，还可以带上有关的照片或物品等。 教师要求他们先在小组里讲故事，并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、衣服等。小组长对各位参与的同学进行评价，发“五角星”。 教师全班巡视，注意选取组内表达较好的同学。 教师提问：谁愿意与大家一起分享自己小时侯的故事？ 全班交流，教师随机对学生有意义的生活给予鼓励与赞扬。 学生回答。 教师过渡：听了同学们快乐的事，我也想来说说我小时候的事，想不想听？ 教师讲小时候怕拍照片的事。 教师提问：小朋友有没有小时候不敢做的事，现在敢做了呢？ 学生回答。 教师过渡：是呀，从小到大，我们有很多快乐的事，同学们有了很多喜欢的活动，有了很多的小伙伴，有许多同学还在帮助