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综合教育四年级上人教版第4课《中国传统节日》教学设计 课题 《中华传统节日》 教材分析 我国是历史悠久的文明古国，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣和深广的群众基础。随着国家的开放，西方文化的侵润，在社会上形成了洋节越过越热闹，传统节日却备受冷落的现状。因此，我们要通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，在学生的灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，提高学生的民族人文素养。《中传统节日》从总体上叙述了我国民间节日的习俗特色、神话传说等。由于是本的起始课，其教学内容面广量大，而教材只有图和文，仅作了简单、概括的介绍，比较单一。年级学生虽然对此类话题感兴趣，但已知社会经验不足，特别是对一些民族传统节日的由来及习俗不甚了解。如果按传统的教法学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，学生学得比较被动，知识面也较狭窄。而采用教学，可以大大丰富教学内容的信息量，使教材更具体、丰厚、直观，甚至可以跳出教材，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信心的能力1、2、课文中记忆型的知识对他们没有吸引力，难以激起他们学习的兴趣。体会其对人们生活的影响学会上网查找资料，通过小组合作学习，运用收集的资料进行交流，加深对传统民族节日的了解。1、知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝传统节日的习俗。2、感受到中国节日文化的深刻内涵，懂得珍视我国的传统文化。查找相关网站的网址【设计意图】宛如在学生眼前展开了一幅民族风俗的长卷学生沉睡的记忆被唤醒，对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。 二自主探究，认识春节 1、中华民族的传统节日里，哪一个节日是我们最重要，也是最隆重的节日？（课件展示春节的热闹场面、播放喜庆的音乐） 2、我们中国人民是以怎样的方式来欢庆春节的呢？下面请大家交流一下，你家是怎样过春节的？（学生踊跃发言） 3、老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过春节。那你们知道春节的来历吗？4、全班交流：你知道春节的由来吗？你还有哪些收获呢？ 引导学生从以下方面展开交流，并适时拓展。 （1）贴春联 你知道哪些春联？背给大家听听。老师这里有一幅春联，你会贴吗？（学生了解贴春联的注意点） （2）贴“福”字 ?“福字”倒贴的寓意。 （3）喝守岁酒，吃团圆饭。 你知道为什么要守岁吗？（学生讲“年”的传说）你注意到除夕的团圆饭与平时有什么不一样吗？ （4）拜年 你是怎样向长辈拜年的？（当场演一演）对于不同的人要说不同的吉祥话。 （5）包压岁钱 包压岁钱有什么用意？你每年的压岁钱是哪些人给的？你是怎样处理压岁钱的？这一问题，我预设学生有两种回答1父母拿去，此时，引导让学生想想父母为什么要拿你的压岁钱？从而知道父母是不放心，我们要理解父母的做法。2自己保管，主要存银行，引导学生懂得从小学习理财的方法，学会生活。通常，你的压岁钱用于哪些途径？引导学生要节约用钱，把钱用的有意义，学会合理使用。 （6）放爆竹 你知道为什么过年要放炮竹呢？你过年放烟花爆竹了吗？来说说吧？你有什么友情提示。引导背诵《元日》，感受辞旧迎新的欢乐气氛。 5、不同地方过春节的习俗并不完全一样，你知道少数民族、海外华侨是怎样过春节的吗？6、春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？（出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。） 给两个温馨提示（1、看过年前火车站、长途汽车站、飞机场的春运图2、读心情故事——到外公外婆家过春节） 7、请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：随着社会的发展，一些旧的习俗已发生了很大的变化，但春节是一个团圆节，不仅给我们带来欢乐，也传递着人与人之间的亲情。所以合家团聚仍是人们过年的首选。（配乐《常回家看看》） 8、春节中还存在一些不文明、不健康的行为，你来说说？ 我预设学生会从赌博、迷信、吃喝浪费严重等方面来说。引导学生过一个更文明、更健康的春节。 【】选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的方式进行汇报交流，更使课堂高潮迭起，充满了春节欢快热烈的气息三学习，了解其它传统节日 你还知道哪些传统节日？交流。 1、请每个小组根据自己的爱好选一个节日，，待会儿讲给大家听好吗？ 老师为大家准备了一些过节要用的物品，如果哪个小组需要的话，可以派小组长上来拿。 2、各小组以丰富多样的形式展示汇报。讲一讲节日传说，自己过节经历；演一演节日活动，展示过节物品；用画板画一画节日景象；唱一唱过节歌曲，背诵相关诗文【】 5