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“我的精彩三分钟”学科秀活动 语文：课前三分钟，我行！我秀！ 学生语文知识的学习及听说读写能力的锻炼，不能仅停靠在语文课堂这个狭小的舞台，为此，本学期将在语文学科中推行一项长期性的语文活动——课前三分钟说话训练，以此来提高学生的口语表达能力，锻炼学生大方、得体表达的能力。 建议内容如下： ?????1.推荐读日记。利用课前三分钟时间，让学生读推荐的优秀日记（课代表组织学生在课下评选出的优秀日记），也可以是自己感觉的得意之作。这样操作既是对一周日记写作结果的展示，又可以使这些优秀日记起到示范作用，促进学生的日记写作，同时又能在班级营造良好的写日记氛围，提高日记写作的积极性。 2.即兴介绍事物。根据不同场合、对象选择简明得体的语言表达方式，即兴叙述自己的某段经历，发表自己对一些现象的观点看法等。高年级可尝试主题演讲。???? ?3.美文交流。可以朗读诗歌、散文等美文佳作，也可以讲故事。对其要求分两个层级：①读准多音字、说标准流利的普通话；②注意节奏、停顿、重音、语气和感情，训练良好的语感。这个层次较高，可结合教师指导示范、学生点评讨论的方式进行。每个学生轮流提前准备文章，内容无过多限定，提倡美文、哲理散文、富有启发意义的故事等。? ?????4.汇报“积累成果”。要求学生每天都要作适当的积累并准备积累本，同时对内容提出要求，并对积累方法予以指导。利用“课前三分钟”，学生汇报积累成果。这种做法能很好地督促学生的课下积累，对语文学习及写作有很大帮助。 5、好书推介。学生向全班学生推荐自己近期读过的好书，或朗读书中的优美片段并进行评点，或畅谈读书感悟，达到好书共享、激发读书积极性的目的。 ?6.讲时事，评时事，关心社会生活。语文是一门实践性很强的学科，语文能指导实践，实践又作用于语文。课下看“新闻联播”或者报纸以关心时事，并谈出对时事的看法并和大家一起分享。因为生活中处处皆语文，关心时事，认识社会，感悟人生这也是语文学习的重要内容。（建议中高年级使用） 7、展示自己的特长和绝活。给学生提供一个展示自我个性特长的舞台，树立自信，做最好的自己。 ……（各位语文老师还可根据班级学生实际丰富课前三分钟训练内容） 希望老师们认真对待课前三分钟训练这项活动，持之以恒，必见成效！ 数学：口算小比拼 引人入胜的开始，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣，调动学生参与教学活动的积极性和主动性，从而提高课堂效率。　　 数学课前三分钟每节课坚持3分钟的口算，可以提高学生的计算能力。　　 一、方法： 1．分散集中结合练。先做专项训练，然后再做综合训练。一步一步，层层递进。 ?2．每堂课上安排练。每节数学课教师可视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排3—5分钟的口算练习，这样长期进行，持之以恒，定能收到良好的效果。 二、形式：多种形式变换练。 1、运用口算簿。教师指定时间，让学生在口算簿上算题，让学生交换改、对得数。 2、运用口算卡视算。指名口算，可以按座位顺序算、小组算、横排算、竖排算，像开火车似的一个接一个很快说出得数。 3、听算练习。老师口头念题，让学生在算术本上写得数。老师念完题，指名学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。 为了提高学生的口算兴趣，不使他们对枯燥的口算厌烦，还可以采取抢答口算、口算游戏： “对抗赛”、“接力赛”等等方式进行。 三、应注意的问题： 口算习题要因生而定。 在进行口算练习时，要注意因材施教。同一个班的学生计算能力不完全相同。如果用一个标准要求，有的学生就会精力过盛而无所事事，有的学生就完不成任务而失去练习的信心。因此，口算练习一定量力而行，适应不同层次学生的需要，对不同的学生要有不同的要求，使优秀的学生吃的好，使有困难的学生吃的消，并在原有的基础上得到一定的提高。 英语：课前3分钟演讲方案 一、实施原因 随着社会的发展及现代教育的要求，英语口语表达在人们的工 作、生活、学习中起到越来越重要的作用。因此，英语教学中，口语 表达训练就显得尤为重要。而课前３分钟的演讲，是口语表达训练的一种容易操作且很有实效的方法。 二、课程目标 “课前３分钟演讲” 是指上本节课内容前的三分钟，在这三分钟内进行听说能力的有序训练，与阅读结合在一起，培养学生的英语表达能力，提高学生综合英语素质。 三、组织方法 上课铃响后，新课开始前每天由一名学生到讲台前讲英语故事或 表演英语儿歌，按名单顺序依次轮换。学生说完，全体学生说出听到 的内容，可以是单词或一句话或故事大意，并且按 ABC 等级评分记录，教师指导评价。学生提前准备英语小故事或儿歌，发到班级邮箱，老师整理好后学生打印，作为课外阅读补充材料，同时也有助于其他学生理解演讲内容，学习课外知识。 四、注意事项 （