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捧着一颗心来 ——记渔洋关镇小学全体语文老师 陶行知先生曾在一首诗中写道：“风来了，雨来了，老师捧着一颗心来了。”在五峰县渔洋关镇小学，有这么一群教师，她们忠诚党的教育事业，尊重每个少年儿童，以人为本，无私奉献，用自己的实际行动努力追求着“站在三尺讲台，我就是语文”的人生目标。她们就是渔洋关镇小学全体语文老师。 学习——蔚然成风 1、学习理论。面对日新月异的语文课程改革，我们全体语文教师都深深懂得“理论是学习的先导”，大家把学习理论，提高自身文学素养当着个人成长的重点。教学之余，老师们爱不释手的是教育教学理论专著、《小学语文教学》《湖北教育》《小学教学设计》等教学杂志以及《语文课程标准》。大家是带着课改中遇到的迷惑去读，大家是结合自己的教学实际去读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出专业理论在课程改革中的导航、护航作用。许多教师把理论学习中的精华或摘录或剪贴到自己的业务学习笔记本上，有的老师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成千字文、随笔、案例分析，或与同伴交流，或发于县教育局和研训中心的网站上。更有许多老师把网络当作了丰富的学习资源。她们浏览关于语文的网站，“语文天地网”、“小学语文教研”、“人教网”“网络教研中心”以及其他地区学校的网站。大家在网站上看教学设计，睹名师风采，品最新文章，收最新信息。所有的一切，都让老师们受益无穷。 2、学习同伴。“三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”每个年级的三位语文老师，总是相互学习，取长补短。在每个年级的办公室里，你经常可以看到老师们忙碌的身影，听到大家相互切磋、共同探讨的声音。重难点如何确定，教学程序如何设计，拓展哪些内容，什么时候链接最恰当，课堂上怎样放开又怎样收拢，如何有效地开展小组讨论、合作学习……这些问题都是同年级老师商榷的话题。往往为了一个教法的选择，一个成语的运用，一个答案的判断，三个人会争得面红耳赤，喋喋不休，尔后便是一阵豁然开朗的笑声，脸上是一片灿烂的笑容。现在，没有哪个老师摆架子、论资历，大家为着同一个目标——“在新课程背景下，我们的语文教学要为学生的终身学习与终身发展奠定坚实的基础”而共同拼搏，努力奋斗。19位语文老师，是团结的集体，是和睦的姐妹。在大家的共同努力下，我们的语文教学水平、教学科研能力有了不同程度的进步。 3、学习名师。在半月一次的集体业务学习时间里，语文组全体老师都会在多媒体教室里，收看“名师课堂实录”，学窦桂梅，学李吉林，学丁有宽，学王菘舟……学习名师“简简单单教语文”的教学思路，感受名师豪爽大气的教学风采，接受名师教学思想的洗礼。2006年12月10日，全国著名特级教师支玉恒老师到宜昌授课，专家杨再隋、段宗平作报告，我校有四位语文老师自费赴宜听课学习。回校后，依照笔记给老师们汇报了支老师执教的阅读课《匆匆》和作文课《创意校服》的教学流程及专家报告，交流了自己听课的感受，使没去听课的老师也能感受名师的风采。2007年3月20日，又一名全国著名特级教师也是全国四大名师之一的于永正老师来宜授课、讲座，有两位老师受学校委派去听课学习。回来后，同样做了学习交流，上了汇报课。 4、学习读书。每位语文老师清醒地知道“打铁还需自身硬”，“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。她们在工作之外的休息时间上，手里捧起了《三国演义》《水浒砖》《西游记》等古典名著，拿起了学生最爱看的《马小跳系列丛书》——《巨人的城堡》《天真的妈妈》等绘画读物。她们为是在课堂上能够灵活驾驭教材，旁征博引，使自己的课堂教学能够得心应手，左右逢源；她们为是能够走进学生的心灵，与学生一起享受阅读的快乐，用读书充实自己的头脑，丰富自己的知识储备。让读书这个好习惯相伴一生。 语文组19位老师，不管年龄的大小，每个人都有自己的业务学习笔记。把理论学习中的精华或摘录或剪贴到自己的业务学习笔记本上，已成为一种习惯。年近五十的赵传枚老师、吕代明老师戴着老花镜写下了近五万字的自学笔记，其他教师的业务自学笔记每学期少的有1万字，多的近两万字，邓德玉、杨美玲、叶建琼、邓立群、向常芬几位老师做了大量的业务学习资料的剪贴。有的老师直接将自己的学习感悟体验批注在业务杂志上；有的老师把自己从电脑上学到的业务知识打印出来，装订成册。这些都足以证明，我们的老师不仅读了，而且读得多了，还有了自己的思考，有了自己的独特体会。 教学——扎实鲜活 课程改革的核心是课堂教学。无论是领导视导，还是专家调研，总不会落下听课这一环节。在课改中，我们根据组内实际情况，将研究的重心直指课堂教学，着重抓研究课、搞案例教研，奏响“主阵地”上的“主旋律”。从2005年春季学期起，我们坚定不移地实行一人一次研究课（年级超过45岁的老师，可以一年一次；教研组长和课改专家一期上两