人教版数学小学三年级上册教学打算-教学工作打算 .docVIP

人教版数学小学三年级上册教学打算-教学工作打算 四、首要教学法子 一、学情剖析 二、教材剖析 这册尝试教材对于教学内容的编排和措置，是以整套尝试教材的编写思惟、编写原则等为指导，力争使教材的结构合适教育学、心理学的事理和儿童的春秋特征，浮现了前几册尝试教材同样的气概与特点。所以本册尝试教材仍然具有内容丰硕、关注学生的经验与体验、浮现常识的形成过程、鼓舞激励算法多样化、改变学生的进修体例，浮现开放性的教学体例等特点。同时，因为教学内容的分歧，本尝试教材还具有下面几个较着的特点。 1．改良笔算教学的编排，浮现计较教学更始的理念，正视培育学生的数感。 计较是辅佐人们解决问题的工具，是小学生进修数学需要把握的基本常识和根基手艺。本册尝试教材的教学中有接近二分之一的内容是计较的教学内容（27课时），而且年夜量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程更始中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和谙练水平”，《尺度》中还提出：倡导算法多样化、避免程式化地论说“算理”等更始理念。本册尝试教材在措置笔算教学内容时，注重浮现《尺度》计较教学更始的理念，在内容编排的挨次、例题的放置、素材的选择等各个方面都采纳了新的法子。 （1）精心设计教学挨次，加年夜教学的步子。计较的教学挨次要合适儿童进修计较的认知纪律，同时合适计较常识自己成长的纪律。尝试教材仍然按照计较教学的根基挨次放置教学内容，可是按照《尺度》中有关计较教学的更始理念和教学方针（复杂性和谙练要求年夜年夜降低），年夜头放置教学的具体轨范，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，年夜现行教材的23课时削减为9课时，例题也年夜5个削减为2个；多位数乘一位数的教学，年夜现行教材的17课时削减为13课时，例题也年夜9个削减为7个。这样就较着加年夜了笔算教学的步子，节约了教学的时刻，留给学生更年夜的试探和思虑空间。 （3）绕揭捉?生在现逝郎匠中理解计较的意义和浸染，培育学生用数学解决问题的能力和精采的数感。计较是辅佐人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正浮现出它的浸染。所以，应该把计较与现实问题情境联系起来，将计较作为解决问题的一个组成部门，这样才能使学生较为深刻地舆解为什么要计较，知道什么时辰选择什么体例进行计较更合理。这对于培育学生用数学解决问题的能力和精采的数感都是十分有利的。本册尝试教材的计较教学部门，仍然与前几册教材一样，注重在现实的问题情境中教学计较，将计较教学与解决问题教学有机地连鲜ё仝一路，绕揭捉?生在现逝郎匠中理解计较的意义和浸染。 （4）笔算与估算连系教学，加年夜估算教学的力度。估算的进修对培育学生的数感具有主要的意义；同时，估算也具有主要的适用价值，人们在日常糊口中，经常只需要估算结不美观。所以，估算是《尺度》中液增强的计较教学内容。本册尝试教材中年夜年夜都计较教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的放置，既当令地教学了估算，浮现了“增强估算”、“倡导算法多样化”的更始理念，又可培育学生“能为解决问题而选择恰当的算法”的能力，年夜而有利于成长学生的数感。 2．量与计量的教学联系糊口现实，正视学生的感应感染和体验。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能谙练地计较除数和商是一位数的有余数的除法。 量与计量的各类概念，例如千米、吨、秒等，都是年夜人们糊口和出产的需要中发生的。这些概念，如长度、质量、时刻，都斗劲抽象，但它所纺暌钩的内容又长短常现实的，与人们的糊口、出产有着十分慎密亲密的联系。所以，这部门常识的教学，应使学生在进修过程中体验、感应感染、理解这些概念的寄义，初步成长起长度、质量和时刻的不美观念，熟悉数学与糊口的慎密亲密联系，提高应用这些常识解决问题的能力。是以，在有关量与计量内容的编排上，尝试教材注重设计丰硕的、现实的、具有试探性的勾当，绕揭捉?生在现实布景下感应感染和体验有关的常识，履历探嘶赝发现的过程。 这一届三年级学生已使用了两年的尝试教材，对一些基本性的数学常识有了初步的熟悉。学生已经斗劲习惯于新教材的进修思绪和进修体例，年夜年夜都学生熟悉到数学常识无处不在，糊口中处处稀有学。这为学生对本册的进修打下了主要的基本，也为提高学生的解决问题能力和实践能力缔造了前提。 3．空间与图形的教学，强调现实操作与自立试探，增强估测意识和能力的培育。 人教版数学小学三年级上册教学打算一文如不合适您的要求，举荐参考以下同栏目文章： 人教版六年级上册小学数学教学打算 | 道德教研工作打算 | 四年级数学上册教学打算 | 小学语文三年级上册教学打算 | 七年级上学期语文教学打算 | 六年级下册语文教学打算 | 苏教版小学语文第一册教学打算 | 青岛版小学数学第一册教学打算 | 查看更多