高中语文（人教选修中国古代诗词散文）第五单元 单元拓展.docVIP

单元拓展 文言翻译的复习及策略 一、从翻译失误的角度看 (1)不需翻译的强行翻译。在文言文中凡国名，地名，人名，官名，器物名，朝代名等可以原封不动地保留下来，不用翻译。如：其李将军之谓也？误译成：大概说的是姓李的高级将领吧？ (2)以今义当成古义。有的词语随社会发展已经发生了很大变化，有的感情色彩也发生了变化，因此，要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。如：先帝不以臣卑鄙，误译成：先帝不认为我卑鄙无耻。 (3)该译的没译出来。如：以相如功大，拜为上卿，误译为，以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。“以”没有译出来，应译为“因为”，“拜”也没译出来，应为“任命”。 (4)词语翻译的不恰当。如：矩遂能廷折，不肯面从，误译成：裴矩终于能够当廷辩驳，不肯当面顺从。“遂”应译为“竟然”不能译为“终于”。 (5)省略成分没有译出来。如：权以示群下，莫不响震失色，误译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变脸色。“以”后的省略成分“之”没有译出，应为“把它”。 针对以上的种种失误，在复习这一考点时要掌握一些切实可行的方法，在翻译中一定要运用直译为主的方法去做，总结起来6个字：留、扩、补、调、拆、删。 留：凡是古今意义相同的词语，以及年号、帝号、国名、人名、地名、官名、职称等，在译文中均可保留。 如：裴矩遂能廷折，不肯面从。 译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。 扩：文言文以