[月球旅行43.docVIP

教 材 简 析 教材中通过“月球旅行”这一情境，提出了一些实际问题，旨在让学生综合运用乘法、除法、时间、方向与位置等方面的数学知识来解决问题，从而培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。通过创设“飞船发射场”“月球村交通地图”“月亮城堡”“游乐园”这几个旅游景点，进行模拟的月球旅行来展开教学活动，其中融入大量符合生活实际又具有挑战性的问题。通过发现问题、提出问题、解决问题等环节，来发展学生的问题意识，丰富解决问题的策略，激起探索问题的在探索解决问题的过程中，培养问题意识和运用知识解决实际问题的能力，丰富解决问题的策略。感受到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和探索宇宙的愿望。师：谁愿意出去旅游？最想去的地方是哪儿？?????? 还有一个更好的地方――月球，想不想去？师：其实人类在33年前，也就是1969年，美国飞行员阿姆斯特朗就乘坐阿波罗11号宇宙飞船登上过月球。我们一起看一看那壮观的场面，好不好？ 1.师：传说中的嫦娥飞向了美丽的月球，这只是人们的美好愿望，现在的人们要想去月球，怎么去好呢？ 指生说一说怎么去月球（用火箭运载的飞船）。 2.出示主题图一 ⑴师：同学们看，淘气和笑笑已经坐上火箭，准备登月了。我们一起来看一看现在的时间？ 教师出示现在时间：9：15 学生观察，思考。 ⑵师提问：谁来读一读现在时间是多少？ 指生读出时间，其他学生纠正。 师：现在这个9：15分其实是淘气他们三个坐进飞船的时间，就等着火箭发射了。 ⑶师：到底还有多长时间火箭能发射呢？我们一起来看下发射时间。出示发射时间：9：35 指生读时间 ⑷师提问：从坐进飞船到火箭发射，中间相隔了多少分呢？你能用我们学过的时间的知识算一算吗？同学们自己先算一算，然后把你的算法和同桌交流一下。 学生先自己说一说自己的算法，再和同桌说一说。 （预设学生的方法：①35分-15分=20分；②数3—7之间有20个小格就是20分钟；③3—7之间有4个大格就是4×5=20分……） 教师指导学生评价：你认为谁的方法好！为什么？ 教师点拨：计算时间的方法有几种，同学们在计算中一定要选择自己喜欢的，比较简便的方法 。 ⑸师：火箭马上就要发射了，请同学们做好准备，我们一起进行倒计时。师生共同倒数5个数：5、4、3、2、1（播放课件：淘气、笑笑、智慧老人登上月球） 场景二：月球城堡 1.师：同学们，现在我们随淘气、笑笑还有智慧老人一同来到了美丽的月球城堡。 课件出示：月球城堡 2.师提问：请大家认真参观一下月球城堡，说一说你发现了哪些数学信息？ 学生自己说一说，再和同桌说一说。 （预设学生的发现：①月球娱乐城有两个门，它们的票价不一样。②1号门票价一律8元，2号门成人票10元，儿童票6元。） 指名汇报，针对学生给予评价。其他同学补充。 3.解决数学问题： ⑴课件展示：城堡中出现一个成人。 提问：他从哪个门进入城堡呢？为什么？（走①号门门票钱8元，走②号门门票钱为10元，所以走①号门省钱） 学生交流，指生汇报 教师引导学生自主评价：能用学过的比多比少的方法解决问题。 ⑵课件展示：城堡中出现一个男孩。 提问：如果是一个男孩呢？（走①门门票钱8元，走②号门门票钱6元，所以走②号门省钱） 学生交流，指生汇报 ⑶课件展示：城堡中出现了一个成人领一个男孩。 教师提问：此时该怎样走？同学们能像刚才那样也用我们学过的数学知识来算一算吗？ 学生自己在练习本上算一算，然后小组交流算法。 （预设学生方法：第一种：走①号门2×8=16（元） 走②号门10+6=16（元）第二种：大人走①号门，小孩走②号门） 全班汇报：指名说一说，给予讲解、评价。其他学生错的改正，正确的给自己画一颗星星。 ⑷课件展示：出示淘气、笑笑和智慧爷爷。 提问：他们又该走哪个呢？请同学们用刚才的方法独立完成。 全班汇报反馈 ⑸谈话：刚才同学们利用已经学过的加法、乘法解决了如何进入月球城堡才合算的问题，通过大家的努力我们终于进入了月球城堡。 场景三：乘飞船 1.课件展示：出示飞船游乐场的图片 ⑴谈话：同学们看，多热闹啊！许多到月球旅行的人啊都来乘坐飞船了。仔细观察图片，看看你能说出哪些数学信息？ ⑵学生自己说一说发现的数学信息。 ⑶教师指名反馈。 2.教师谈话：这么多的信息集合到机灵狗那，机灵狗就迅速的开动脑筋，把有关联的信息联系到一起，然后提出了数学问题，你们能猜猜机灵狗都提出了哪些问题吗？ 学生交流，汇报。 （预设问题：飞一圈需要3分，飞5圈需要几分？ 一张票价5元，8个人需要几元？ 直接解答 一艘飞船坐两人，8个人需要几艘飞船？……（独自解答，反馈） 场景四：称体重 1.师：淘气在游玩的过程中发现自己的体重别在地球上轻了许多，大家看屏幕： ⑴屏幕出示：淘气在月球上的体重4千克 在地球上